Libro de Trigonometría

Sitio: MATEMÁTICAS × Profe Arauco
Curso: Media 2
Libro: Libro de Trigonometría
Imprimido por: Invitado
Día: jueves, 23 de julio de 2026, 19:48

1. Triángulos rectángulos y lados respecto de un ángulo

Objetivos de la página

  • Reconocer los elementos principales de un triángulo rectángulo.
  • Identificar la hipotenusa y los catetos.
  • Distinguir cateto opuesto y cateto adyacente según el ángulo de referencia.
  • Interpretar esquemas geométricos antes de realizar cálculos.

Triángulo rectángulo

Un triángulo rectángulo es un triángulo que tiene un ángulo recto, es decir, un ángulo de \(90^\circ\).

En un triángulo rectángulo se distinguen tres lados:

  • La hipotenusa, que está frente al ángulo recto y es el lado más largo.
  • Dos catetos, que forman el ángulo recto.

Lados respecto de un ángulo agudo

Para estudiar un triángulo rectángulo, primero se elige un ángulo de referencia. Generalmente se usa uno de los dos ángulos agudos.

Respecto de ese ángulo:

  • El cateto opuesto es el lado que está frente al ángulo elegido.
  • El cateto adyacente es el cateto que toca el ángulo elegido.
  • La hipotenusa no cambia: siempre es el lado opuesto al ángulo recto.

Ejemplo 1: lados respecto del ángulo \(A\)

Observa el triángulo rectángulo \(ABC\). El ángulo recto está en \(C\), por lo tanto la hipotenusa es el lado \(\overline{AB}\).

Si el ángulo de referencia es \(A\):

  • \(\overline{AB}\) es la hipotenusa.
  • \(\overline{BC}\) es el cateto opuesto a \(A\), porque está frente a ese ángulo.
  • \(\overline{AC}\) es el cateto adyacente a \(A\), porque toca el ángulo \(A\) y no es la hipotenusa.

Ejemplo 2: el ángulo de referencia cambia los nombres

En el mismo triángulo \(ABC\), ahora tomemos como ángulo de referencia el ángulo \(B\).

La hipotenusa sigue siendo \(\overline{AB}\), porque está frente al ángulo recto.

Pero los catetos cambian de nombre respecto del nuevo ángulo:

  • \(\overline{AC}\) es el cateto opuesto a \(B\).
  • \(\overline{BC}\) es el cateto adyacente a \(B\).

Por eso, los nombres “opuesto” y “adyacente” dependen del ángulo elegido.

Idea clave

La hipotenusa siempre es la misma en un triángulo rectángulo.

En cambio, el cateto opuesto y el cateto adyacente dependen del ángulo de referencia.

Error frecuente

No basta con mirar si un lado está “al lado” de un ángulo. La hipotenusa también puede tocar un ángulo agudo, pero no se llama cateto adyacente.

El cateto adyacente es el cateto que toca el ángulo de referencia. La hipotenusa nunca se considera cateto.

Ejercicio 1

En el triángulo rectángulo \(ABC\), el ángulo recto está en \(C\). Si el ángulo de referencia es \(A\), identifica:

  1. La hipotenusa.
  2. El cateto opuesto.
  3. El cateto adyacente.

Ejercicio 2

En el triángulo rectángulo \(ABC\), el ángulo recto está en \(C\). Si el ángulo de referencia es \(B\), identifica:

  1. La hipotenusa.
  2. El cateto opuesto.
  3. El cateto adyacente.

Ejercicio 3

Observa el triángulo rectángulo \(PQR\). El ángulo recto está en \(Q\). Si el ángulo de referencia es \(P\), identifica la hipotenusa, el cateto opuesto y el cateto adyacente.

Ejercicio 4

En un triángulo rectángulo \(DEF\), el ángulo recto está en \(E\). Si el ángulo de referencia es \(F\), identifica:

  1. La hipotenusa.
  2. El cateto opuesto.
  3. El cateto adyacente.

Ejercicio 5

En un triángulo rectángulo \(LMN\), el ángulo recto está en \(M\). Completa la información para cada ángulo de referencia.

Ángulo de referencia Hipotenusa Cateto opuesto Cateto adyacente
\(L\) ... ... ...
\(N\) ... ... ...

Ejercicio 6

En un triángulo rectángulo \(ABC\), el ángulo recto está en \(C\). Decide si cada afirmación es verdadera o falsa.

  1. \(\overline{AB}\) es la hipotenusa.
  2. Respecto del ángulo \(A\), \(\overline{AC}\) es el cateto opuesto.
  3. Respecto del ángulo \(B\), \(\overline{AC}\) es el cateto opuesto.
  4. La hipotenusa cambia si cambia el ángulo de referencia.

Ejercicio 7

Un estudiante observa un triángulo rectángulo \(RST\), con ángulo recto en \(S\), y afirma:

“Si el ángulo de referencia es \(R\), entonces \(\overline{RT}\) es el cateto adyacente, porque toca el ángulo \(R\)”.

¿Cuál es el error en su razonamiento?

Ejercicio 8

Un triángulo rectángulo tiene lados de longitudes \(5\ \text{cm}\), \(12\ \text{cm}\) y \(13\ \text{cm}\).

a) ¿Cuál lado debe ser la hipotenusa?

b) Si el ángulo de referencia está entre los lados de \(5\ \text{cm}\) y \(13\ \text{cm}\), ¿cuál cateto es adyacente a ese ángulo?

c) ¿Cuál cateto es opuesto a ese ángulo?

Ejercicio 9

En un triángulo rectángulo \(ABC\), el ángulo recto está en \(C\). Explica por qué el lado \(\overline{AC}\) puede ser cateto adyacente para el ángulo \(A\), pero cateto opuesto para el ángulo \(B\).

Para continuar

En la próxima página se estudiará cómo los triángulos rectángulos semejantes conservan razones entre sus lados.

2. Semejanza y razones constantes en triángulos rectángulos

Objetivos de la página

  • Reconocer triángulos rectángulos semejantes.
  • Relacionar la semejanza con la proporcionalidad entre lados correspondientes.
  • Comprobar que algunas razones entre lados se mantienen constantes cuando el ángulo agudo es el mismo.
  • Usar proporcionalidad para determinar medidas faltantes en triángulos rectángulos semejantes.

Triángulos semejantes

Dos triángulos son semejantes si tienen la misma forma, aunque puedan tener distinto tamaño.

En triángulos semejantes:

  • los ángulos correspondientes tienen la misma medida;
  • los lados correspondientes son proporcionales.

En el caso de triángulos rectángulos, si dos triángulos tienen un ángulo recto y además comparten un mismo ángulo agudo, entonces son semejantes.

Ejemplo 1: triángulos rectángulos con la misma forma

Observa los dos triángulos rectángulos. Ambos tienen la misma forma, pero el segundo es más grande.

Si comparamos lados correspondientes:

Lado del triángulo pequeño Lado correspondiente del triángulo grande
\(\overline{AC}\) \(\overline{DF}\)
\(\overline{CB}\) \(\overline{FE}\)
\(\overline{AB}\) \(\overline{DE}\)

El triángulo grande se obtiene multiplicando las medidas del triángulo pequeño por un mismo número. Por eso sus lados son proporcionales.

Proporcionalidad entre lados correspondientes

Si dos triángulos son semejantes, entonces las razones entre lados correspondientes son iguales.

Por ejemplo, si un triángulo tiene lados correspondientes \(a,b,c\) y otro tiene \(a',b',c'\), entonces:

\[ \frac{a'}{a}=\frac{b'}{b}=\frac{c'}{c} \]

Ese valor común indica cuántas veces se agrandó o redujo el triángulo.

Ejemplo 2: razones constantes

Consideremos dos triángulos rectángulos semejantes:

Triángulo Cateto horizontal Cateto vertical Hipotenusa
Triángulo 1 \(3\) \(4\) \(5\)
Triángulo 2 \(6\) \(8\) \(10\)

El segundo triángulo es el doble del primero:

\[ \frac{6}{3}=2,\qquad \frac{8}{4}=2,\qquad \frac{10}{5}=2 \]

Pero si formamos razones entre lados de un mismo triángulo, esas razones se mantienen:

\[ \frac{3}{5}=\frac{6}{10} \]

\[ \frac{4}{5}=\frac{8}{10} \]

\[ \frac{4}{3}=\frac{8}{6} \]

Esto ocurre porque los triángulos tienen la misma forma.

Idea clave

En triángulos rectángulos semejantes, aunque los lados cambien de tamaño, las razones entre lados correspondientes se mantienen.

Esta idea será la base para definir las razones trigonométricas en la próxima página.

Error frecuente

Para comparar triángulos semejantes, hay que comparar lados correspondientes.

No es correcto comparar cualquier lado con cualquier lado. Primero se debe reconocer qué lados ocupan la misma posición en ambos triángulos.

Ejercicio 1

Dos triángulos rectángulos son semejantes. El primero tiene catetos \(5\ \text{cm}\) y \(12\ \text{cm}\), e hipotenusa \(13\ \text{cm}\). El segundo se obtiene multiplicando todas las medidas por \(2\).

Completa las medidas del segundo triángulo.

Ejercicio 2

Dos triángulos rectángulos semejantes tienen las siguientes medidas:

Triángulo Cateto menor Cateto mayor Hipotenusa
Triángulo 1 \(6\) \(8\) \(10\)
Triángulo 2 \(9\) \(12\) \(15\)

Comprueba que los lados correspondientes son proporcionales.

Ejercicio 3

Dos triángulos rectángulos semejantes tienen un mismo ángulo agudo de referencia. En el primero, el cateto opuesto mide \(4\) y la hipotenusa mide \(5\). En el segundo, el cateto opuesto mide \(12\).

¿Cuánto mide la hipotenusa del segundo triángulo?

Ejercicio 4

Observa los dos triángulos rectángulos semejantes. En el triángulo pequeño, los lados miden \(3\), \(4\) y \(5\). En el triángulo grande, la hipotenusa mide \(20\).

Determina las medidas de los catetos del triángulo grande.

Ejercicio 5

En dos triángulos rectángulos semejantes se comparan las siguientes razones:

\[ \frac{6}{10} \quad \text{y} \quad \frac{9}{15} \]

¿Son equivalentes? Justifica.

Ejercicio 6

Un triángulo rectángulo tiene lados \(7\), \(24\) y \(25\). Otro triángulo rectángulo semejante tiene hipotenusa \(100\).

Determina las medidas de los otros dos lados del segundo triángulo.

Ejercicio 7

Una estudiante afirma que los triángulos con lados \(3,4,5\) y \(8,6,10\) no son semejantes porque escribió:

\[ \frac{8}{3}\neq \frac{6}{4} \]

¿Cuál es el error en su comparación?

Ejercicio 8

Dos triángulos rectángulos semejantes tienen el mismo ángulo agudo de referencia. Completa la tabla de razones.

Triángulo Cateto opuesto Cateto adyacente Hipotenusa \(\frac{\text{opuesto}}{\text{hipotenusa}}\) \(\frac{\text{adyacente}}{\text{hipotenusa}}\)
1 \(5\) \(12\) \(13\) ... ...
2 \(10\) \(24\) \(26\) ... ...

Ejercicio 9

Un triángulo rectángulo tiene, respecto de un ángulo de referencia, cateto opuesto \(6\), cateto adyacente \(8\) e hipotenusa \(10\).

Otro triángulo rectángulo semejante tiene hipotenusa \(35\).

Determina el cateto opuesto y el cateto adyacente del segundo triángulo respecto del mismo ángulo de referencia.

Para continuar

En la próxima página se nombrarán formalmente tres razones entre lados de un triángulo rectángulo: seno, coseno y tangente.

3. Seno, coseno y tangente en triángulos rectángulos

Objetivos de la página

  • Definir seno, coseno y tangente en un triángulo rectángulo.
  • Relacionar cada razón trigonométrica con cateto opuesto, cateto adyacente e hipotenusa.
  • Escribir razones trigonométricas a partir de un ángulo de referencia.
  • Reconocer errores frecuentes al identificar los lados usados en cada razón.

Razones trigonométricas

En un triángulo rectángulo, si elegimos un ángulo agudo de referencia \(\theta\), podemos formar razones entre sus lados.

Estas razones reciben nombres especiales: seno, coseno y tangente.

Como vimos en la página anterior, en triángulos rectángulos semejantes estas razones se mantienen constantes si el ángulo de referencia es el mismo.

Definiciones

Respecto de un ángulo agudo \(\theta\):

\[ \sin(\theta)=\frac{\text{cateto opuesto}}{\text{hipotenusa}} \]

\[ \cos(\theta)=\frac{\text{cateto adyacente}}{\text{hipotenusa}} \]

\[ \tan(\theta)=\frac{\text{cateto opuesto}}{\text{cateto adyacente}} \]

Idea para recordar

Una forma breve de recordar las razones es:

Razón Se forma con...
\(\sin(\theta)\) opuesto sobre hipotenusa
\(\cos(\theta)\) adyacente sobre hipotenusa
\(\tan(\theta)\) opuesto sobre adyacente

Ejemplo 1: razones respecto del ángulo \(A\)

En el triángulo rectángulo \(ABC\), el ángulo recto está en \(C\). Las medidas son \(AC=4\), \(BC=3\) y \(AB=5\).

Respecto del ángulo \(A\):

  • cateto opuesto: \(\overline{BC}=3\),
  • cateto adyacente: \(\overline{AC}=4\),
  • hipotenusa: \(\overline{AB}=5\).

Por lo tanto:

\[ \sin(A)=\frac{3}{5} \]

\[ \cos(A)=\frac{4}{5} \]

\[ \tan(A)=\frac{3}{4} \]

Ejemplo 2: razones respecto del ángulo \(B\)

Usamos el mismo triángulo rectángulo \(ABC\), pero ahora el ángulo de referencia es \(B\).

La hipotenusa sigue siendo \(\overline{AB}=5\), pero los catetos opuesto y adyacente cambian respecto del nuevo ángulo.

Respecto del ángulo \(B\):

  • cateto opuesto: \(\overline{AC}=4\),
  • cateto adyacente: \(\overline{BC}=3\),
  • hipotenusa: \(\overline{AB}=5\).

Entonces:

\[ \sin(B)=\frac{4}{5} \]

\[ \cos(B)=\frac{3}{5} \]

\[ \tan(B)=\frac{4}{3} \]

Ejemplo 3: reconocer la razón correcta

Respecto de un ángulo \(\theta\), en un triángulo rectángulo se sabe que:

  • cateto opuesto: \(8\),
  • cateto adyacente: \(15\),
  • hipotenusa: \(17\).

Entonces:

\[ \sin(\theta)=\frac{8}{17} \]

\[ \cos(\theta)=\frac{15}{17} \]

\[ \tan(\theta)=\frac{8}{15} \]

Observa que la tangente no usa la hipotenusa.

Error frecuente

Un error común es creer que el cateto adyacente es cualquier lado que toca el ángulo.

La hipotenusa puede tocar un ángulo agudo, pero nunca se considera cateto adyacente.

Primero identifica la hipotenusa. Luego identifica el cateto opuesto y el cateto adyacente.

Ejercicio 1

Completa las definiciones:

  1. \(\sin(\theta)=\frac{\text{...}}{\text{...}}\)
  2. \(\cos(\theta)=\frac{\text{...}}{\text{...}}\)
  3. \(\tan(\theta)=\frac{\text{...}}{\text{...}}\)

Ejercicio 2

Respecto de un ángulo \(\theta\), en un triángulo rectángulo se tiene:

  • cateto opuesto: \(7\),
  • cateto adyacente: \(24\),
  • hipotenusa: \(25\).

Escribe \(\sin(\theta)\), \(\cos(\theta)\) y \(\tan(\theta)\).

Ejercicio 3

En un triángulo rectángulo \(ABC\), el ángulo recto está en \(C\). Las medidas son \(AC=12\), \(BC=5\) y \(AB=13\).

Respecto del ángulo \(A\), escribe \(\sin(A)\), \(\cos(A)\) y \(\tan(A)\).

Ejercicio 4

En el mismo triángulo rectángulo \(ABC\), el ángulo recto está en \(C\), con \(AC=12\), \(BC=5\) y \(AB=13\).

Ahora escribe \(\sin(B)\), \(\cos(B)\) y \(\tan(B)\).

Ejercicio 5

Observa el triángulo rectángulo \(DEF\). El ángulo recto está en \(E\). Las medidas son \(DE=8\), \(EF=15\) y \(DF=17\).

Respecto del ángulo \(D\), escribe \(\sin(D)\), \(\cos(D)\) y \(\tan(D)\).

Ejercicio 6

Respecto de un ángulo \(\theta\), se sabe que:

Cateto opuesto Cateto adyacente Hipotenusa
\(9\) \(12\) \(15\)

Completa la tabla:

Razón Valor
\(\sin(\theta)\) ...
\(\cos(\theta)\) ...
\(\tan(\theta)\) ...

Ejercicio 7

Una estudiante escribe lo siguiente:

\[ \sin(\theta)=\frac{\text{cateto adyacente}}{\text{hipotenusa}} \]

¿Cuál es el error? Corrige la definición.

Ejercicio 8

Un estudiante afirma:

“La tangente se calcula con el cateto opuesto y la hipotenusa, porque esas dos medidas son las más importantes”.

¿Es correcta la afirmación? Justifica.

Ejercicio 9

En un triángulo rectángulo \(PQR\), el ángulo recto está en \(Q\). Las medidas son \(PQ=20\), \(QR=21\) y \(PR=29\).

a) Respecto del ángulo \(P\), escribe \(\sin(P)\), \(\cos(P)\) y \(\tan(P)\).

b) Respecto del ángulo \(R\), escribe \(\sin(R)\), \(\cos(R)\) y \(\tan(R)\).

Ejercicio 10

Respecto de un ángulo \(\theta\), en un triángulo rectángulo se nombran los lados de esta forma:

  • cateto opuesto: \(a\),
  • cateto adyacente: \(b\),
  • hipotenusa: \(c\).

Escribe \(\sin(\theta)\), \(\cos(\theta)\) y \(\tan(\theta)\) usando \(a\), \(b\) y \(c\).

Para continuar

En la próxima página se estudiarán los valores de seno, coseno y tangente para ángulos especiales como \(30^\circ\), \(45^\circ\) y \(60^\circ\).

4. Ángulos especiales y razones trigonométricas

Objetivos de la página

  • Reconocer los valores exactos de seno, coseno y tangente para \(0^\circ\), \(30^\circ\), \(45^\circ\), \(60^\circ\) y \(90^\circ\).
  • Relacionar los valores de \(30^\circ\), \(45^\circ\) y \(60^\circ\) con triángulos rectángulos especiales.
  • Usar valores exactos de razones trigonométricas sin depender de calculadora.
  • Identificar errores frecuentes al recordar o aplicar estos valores.

¿Por qué estudiar ángulos especiales?

Algunos ángulos aparecen con mucha frecuencia en geometría, trigonometría y vectores. Por eso conviene conocer sus razones trigonométricas exactas.

En esta página trabajaremos con:

\[ 0^\circ,\quad 30^\circ,\quad 45^\circ,\quad 60^\circ,\quad 90^\circ \]

Los valores de \(30^\circ\), \(45^\circ\) y \(60^\circ\) pueden obtenerse desde triángulos rectángulos especiales.

Ejemplo 1: triángulo \(30^\circ-60^\circ-90^\circ\)

Un triángulo equilátero de lado \(2\) puede dividirse en dos triángulos rectángulos congruentes. Cada uno tiene ángulos \(30^\circ\), \(60^\circ\) y \(90^\circ\).

En el triángulo rectángulo \(ACD\):

  • la hipotenusa mide \(2\),
  • el cateto menor mide \(1\),
  • el otro cateto mide \(\sqrt{3}\).

Respecto del ángulo de \(30^\circ\):

\[ \sin(30^\circ)=\frac{1}{2} \]

\[ \cos(30^\circ)=\frac{\sqrt{3}}{2} \]

\[ \tan(30^\circ)=\frac{1}{\sqrt{3}}=\frac{\sqrt{3}}{3} \]

Respecto del ángulo de \(60^\circ\):

\[ \sin(60^\circ)=\frac{\sqrt{3}}{2} \]

\[ \cos(60^\circ)=\frac{1}{2} \]

\[ \tan(60^\circ)=\sqrt{3} \]

Ejemplo 2: triángulo \(45^\circ-45^\circ-90^\circ\)

Si un cuadrado de lado \(1\) se divide por su diagonal, se forman dos triángulos rectángulos isósceles. Cada uno tiene ángulos \(45^\circ\), \(45^\circ\) y \(90^\circ\).

En este triángulo, los catetos miden \(1\) y la hipotenusa mide \(\sqrt{2}\).

Entonces, respecto de un ángulo de \(45^\circ\):

\[ \sin(45^\circ)=\frac{1}{\sqrt{2}}=\frac{\sqrt{2}}{2} \]

\[ \cos(45^\circ)=\frac{1}{\sqrt{2}}=\frac{\sqrt{2}}{2} \]

\[ \tan(45^\circ)=\frac{1}{1}=1 \]

Tabla de valores especiales

\(\theta\) \(0^\circ\) \(30^\circ\) \(45^\circ\) \(60^\circ\) \(90^\circ\)
\(\sin(\theta)\) \(0\) \(\frac{1}{2}\) \(\frac{\sqrt{2}}{2}\) \(\frac{\sqrt{3}}{2}\) \(1\)
\(\cos(\theta)\) \(1\) \(\frac{\sqrt{3}}{2}\) \(\frac{\sqrt{2}}{2}\) \(\frac{1}{2}\) \(0\)
\(\tan(\theta)\) \(0\) \(\frac{\sqrt{3}}{3}\) \(1\) \(\sqrt{3}\) No definida

Atención con \(90^\circ\)

La tangente de \(90^\circ\) no está definida.

Esto se debe a que en ese caso el valor de \(\cos(90^\circ)\) es \(0\), y no se puede dividir por \(0\).

Ejemplo 3: usar valores exactos

Calcula:

\[ 4\sin(30^\circ)+2\cos(60^\circ) \]

Usamos la tabla:

\[ \sin(30^\circ)=\frac{1}{2} \]

\[ \cos(60^\circ)=\frac{1}{2} \]

Reemplazamos:

\[ 4\cdot \frac{1}{2}+2\cdot \frac{1}{2} \]

\[ 2+1=3 \]

Por lo tanto:

\[ 4\sin(30^\circ)+2\cos(60^\circ)=3 \]

Ejercicio 1

Completa los valores:

  1. \(\sin(30^\circ)=\)
  2. \(\cos(30^\circ)=\)
  3. \(\tan(30^\circ)=\)
  4. \(\sin(60^\circ)=\)
  5. \(\cos(60^\circ)=\)
  6. \(\tan(60^\circ)=\)

Ejercicio 2

En un triángulo \(30^\circ-60^\circ-90^\circ\), la hipotenusa mide \(2\), el cateto menor mide \(1\) y el otro cateto mide \(\sqrt{3}\).

Respecto del ángulo de \(30^\circ\), escribe \(\sin(30^\circ)\), \(\cos(30^\circ)\) y \(\tan(30^\circ)\).

Ejercicio 3

En un triángulo \(30^\circ-60^\circ-90^\circ\), la hipotenusa mide \(2\), el cateto menor mide \(1\) y el otro cateto mide \(\sqrt{3}\).

Respecto del ángulo de \(60^\circ\), escribe \(\sin(60^\circ)\), \(\cos(60^\circ)\) y \(\tan(60^\circ)\).

Ejercicio 4

En un triángulo \(45^\circ-45^\circ-90^\circ\), los catetos miden \(1\) y la hipotenusa mide \(\sqrt{2}\).

Escribe \(\sin(45^\circ)\), \(\cos(45^\circ)\) y \(\tan(45^\circ)\).

Ejercicio 5

Completa la tabla con valores exactos:

\(\theta\) \(\sin(\theta)\) \(\cos(\theta)\) \(\tan(\theta)\)
\(0^\circ\) ... ... ...
\(30^\circ\) ... ... ...
\(45^\circ\) ... ... ...
\(60^\circ\) ... ... ...
\(90^\circ\) ... ... ...

Ejercicio 6

Calcula los siguientes valores exactos:

  1. \(6\sin(30^\circ)\)
  2. \(8\cos(60^\circ)\)
  3. \(10\sin(90^\circ)\)
  4. \(12\cos(0^\circ)\)

Ejercicio 7

Calcula:

\[ 2\sin(60^\circ)+4\cos(30^\circ) \]

Ejercicio 8

Decide si cada afirmación es verdadera o falsa. Justifica las falsas.

  1. \(\sin(30^\circ)=\frac{1}{2}\)
  2. \(\cos(60^\circ)=\frac{\sqrt{3}}{2}\)
  3. \(\tan(45^\circ)=1\)
  4. \(\tan(90^\circ)=0\)

Ejercicio 9

Para cada caso, determina el ángulo especial \(\theta\) entre \(0^\circ\) y \(90^\circ\).

  1. \(\sin(\theta)=\frac{1}{2}\)
  2. \(\cos(\theta)=\frac{\sqrt{2}}{2}\)
  3. \(\tan(\theta)=\sqrt{3}\)
  4. \(\cos(\theta)=0\)

Ejercicio 10

Una estudiante afirma que:

\[ \sin(30^\circ)=\frac{\sqrt{3}}{2} \]

porque recuerda que \(30^\circ\) y \(60^\circ\) usan \(1\) y \(\sqrt{3}\). ¿Cuál es el error? Corrige el valor.

Ejercicio 11

Calcula y simplifica:

\[ 6\tan(30^\circ)+2\tan(60^\circ) \]

Para continuar

En la próxima página se estudiará cómo cambian los signos de seno, coseno y tangente cuando los ángulos se ubican en los cuatro cuadrantes.

5. Razones trigonométricas en los cuatro cuadrantes

Objetivos de la página

  • Ubicar ángulos en posición estándar dentro del plano cartesiano.
  • Identificar el cuadrante de un ángulo entre \(0^\circ\) y \(360^\circ\).
  • Determinar el signo de seno, coseno y tangente según el cuadrante.
  • Calcular razones trigonométricas exactas usando ángulos de referencia.

Ángulos en posición estándar

Un ángulo está en posición estándar cuando su lado inicial está sobre el eje \(x\) positivo y se mide desde ese eje en sentido antihorario.

Según dónde queda su lado final, el ángulo pertenece a uno de los cuatro cuadrantes.

La circunferencia unitaria ayuda a visualizar los signos de las razones trigonométricas:

  • El valor de \(\cos(\theta)\) se relaciona con la coordenada \(x\).
  • El valor de \(\sin(\theta)\) se relaciona con la coordenada \(y\).
  • La tangente se relaciona con el cociente \(\frac{\sin(\theta)}{\cos(\theta)}\), siempre que \(\cos(\theta)\neq 0\).

Signos por cuadrante

Cuadrante Intervalo del ángulo \(\sin(\theta)\) \(\cos(\theta)\) \(\tan(\theta)\)
I \(0^\circ<\theta<90^\circ\) Positivo Positivo Positiva
II \(90^\circ<\theta<180^\circ\) Positivo Negativo Negativa
III \(180^\circ<\theta<270^\circ\) Negativo Negativo Positiva
IV \(270^\circ<\theta<360^\circ\) Negativo Positivo Negativa

Ángulo de referencia

El ángulo de referencia es el ángulo agudo que forma el lado final de \(\theta\) con el eje \(x\).

Sirve para usar los valores conocidos de \(30^\circ\), \(45^\circ\) y \(60^\circ\), ajustando solo el signo según el cuadrante.

Cuadrante Ángulo de referencia \(\alpha\)
I \(\alpha=\theta\)
II \(\alpha=180^\circ-\theta\)
III \(\alpha=\theta-180^\circ\)
IV \(\alpha=360^\circ-\theta\)

Ejemplo 1: calcular razones para \(150^\circ\)

El ángulo \(150^\circ\) está en el segundo cuadrante.

Su ángulo de referencia es:

\[ \alpha=180^\circ-150^\circ=30^\circ \]

En el segundo cuadrante:

  • el seno es positivo;
  • el coseno es negativo;
  • la tangente es negativa.

Usamos los valores de \(30^\circ\):

\[ \sin(30^\circ)=\frac{1}{2},\qquad \cos(30^\circ)=\frac{\sqrt{3}}{2},\qquad \tan(30^\circ)=\frac{\sqrt{3}}{3} \]

Entonces:

\[ \sin(150^\circ)=\frac{1}{2} \]

\[ \cos(150^\circ)=-\frac{\sqrt{3}}{2} \]

\[ \tan(150^\circ)=-\frac{\sqrt{3}}{3} \]

Ejemplo 2: calcular razones para \(225^\circ\)

El ángulo \(225^\circ\) está en el tercer cuadrante.

Su ángulo de referencia es:

\[ \alpha=225^\circ-180^\circ=45^\circ \]

En el tercer cuadrante:

  • el seno es negativo;
  • el coseno es negativo;
  • la tangente es positiva.

Usamos los valores de \(45^\circ\):

\[ \sin(45^\circ)=\frac{\sqrt{2}}{2},\qquad \cos(45^\circ)=\frac{\sqrt{2}}{2},\qquad \tan(45^\circ)=1 \]

Entonces:

\[ \sin(225^\circ)=-\frac{\sqrt{2}}{2} \]

\[ \cos(225^\circ)=-\frac{\sqrt{2}}{2} \]

\[ \tan(225^\circ)=1 \]

Ejemplo 3: visualizar ángulos especiales en distintos cuadrantes

Los siguientes puntos representan posiciones asociadas a ángulos especiales en distintos cuadrantes.

Observa que los signos de las coordenadas cambian según el cuadrante. Esto explica por qué cambian los signos de seno y coseno.

Procedimiento

  1. Ubica el cuadrante del ángulo.
  2. Calcula el ángulo de referencia.
  3. Usa el valor especial correspondiente.
  4. Aplica el signo correcto según el cuadrante.

Error frecuente

El ángulo de referencia solo entrega el valor positivo asociado al ángulo agudo.

El signo final depende del cuadrante. Por ejemplo:

\[ \cos(120^\circ)\neq \frac{1}{2} \]

Como \(120^\circ\) está en el segundo cuadrante, el coseno es negativo:

\[ \cos(120^\circ)=-\frac{1}{2} \]

Ejercicio 1

Indica el cuadrante de cada ángulo:

  1. \(35^\circ\)
  2. \(120^\circ\)
  3. \(210^\circ\)
  4. \(315^\circ\)

Ejercicio 2

Completa el signo de cada razón trigonométrica:

  1. \(\sin(140^\circ)\)
  2. \(\cos(140^\circ)\)
  3. \(\tan(140^\circ)\)
  4. \(\sin(300^\circ)\)
  5. \(\cos(300^\circ)\)
  6. \(\tan(300^\circ)\)

Ejercicio 3

Determina el ángulo de referencia de cada ángulo:

  1. \(120^\circ\)
  2. \(135^\circ\)
  3. \(240^\circ\)
  4. \(330^\circ\)

Ejercicio 4

Calcula los valores exactos:

  1. \(\sin(120^\circ)\)
  2. \(\cos(120^\circ)\)
  3. \(\tan(120^\circ)\)

Ejercicio 5

Calcula los valores exactos:

  1. \(\sin(210^\circ)\)
  2. \(\cos(210^\circ)\)
  3. \(\tan(210^\circ)\)

Ejercicio 6

Calcula los valores exactos:

  1. \(\sin(315^\circ)\)
  2. \(\cos(315^\circ)\)
  3. \(\tan(315^\circ)\)

Ejercicio 7

Completa la tabla con valores exactos:

\(\theta\) Cuadrante Ángulo de referencia \(\sin(\theta)\) \(\cos(\theta)\)
\(150^\circ\) ... ... ... ...
\(240^\circ\) ... ... ... ...
\(300^\circ\) ... ... ... ...

Ejercicio 8

Decide si cada afirmación es verdadera o falsa. Justifica las falsas.

  1. \(\sin(150^\circ)=\frac{1}{2}\)
  2. \(\cos(240^\circ)=\frac{1}{2}\)
  3. \(\tan(225^\circ)=1\)
  4. \(\sin(330^\circ)=\frac{1}{2}\)

Ejercicio 9

Calcula:

\[ 4\sin(150^\circ)+2\cos(300^\circ) \]

Ejercicio 10

Una estudiante afirma:

\[ \cos(210^\circ)=\frac{\sqrt{3}}{2} \]

porque \(210^\circ\) tiene ángulo de referencia \(30^\circ\). ¿Cuál es el error? Corrige el valor.

Ejercicio 11

Completa con un ángulo entre \(0^\circ\) y \(360^\circ\) que cumpla cada condición:

  1. Su ángulo de referencia es \(30^\circ\) y está en el cuadrante II.
  2. Su ángulo de referencia es \(45^\circ\) y está en el cuadrante III.
  3. Su ángulo de referencia es \(60^\circ\) y está en el cuadrante IV.

Para continuar

En la próxima página se calcularán razones trigonométricas desde los lados de un triángulo, incluyendo simplificación de fracciones y lectura cuidadosa del ángulo de referencia.

6. Calcular razones trigonométricas desde los lados de un triángulo

Objetivos de la página

  • Calcular seno, coseno y tangente a partir de las medidas de un triángulo rectángulo.
  • Identificar correctamente cateto opuesto, cateto adyacente e hipotenusa según el ángulo de referencia.
  • Simplificar razones trigonométricas cuando sea posible.
  • Usar el teorema de Pitágoras cuando falte una medida del triángulo.

Definiciones necesarias

Respecto de un ángulo agudo \(\theta\) en un triángulo rectángulo:

\[ \sin(\theta)=\frac{\text{cateto opuesto}}{\text{hipotenusa}} \]

\[ \cos(\theta)=\frac{\text{cateto adyacente}}{\text{hipotenusa}} \]

\[ \tan(\theta)=\frac{\text{cateto opuesto}}{\text{cateto adyacente}} \]

Procedimiento

  1. Ubica el ángulo de referencia.
  2. Identifica la hipotenusa: siempre está frente al ángulo recto.
  3. Identifica el cateto opuesto y el cateto adyacente respecto del ángulo elegido.
  4. Escribe las razones \(\sin\), \(\cos\) y \(\tan\).
  5. Simplifica las fracciones cuando sea posible.

Ejemplo 1: calcular razones desde un triángulo \(5-12-13\)

En el triángulo rectángulo \(ABC\), el ángulo recto está en \(C\). Las medidas son \(AC=12\), \(BC=5\) y \(AB=13\).

Respecto del ángulo \(A\):

  • cateto opuesto: \(BC=5\),
  • cateto adyacente: \(AC=12\),
  • hipotenusa: \(AB=13\).

Entonces:

\[ \sin(A)=\frac{5}{13} \]

\[ \cos(A)=\frac{12}{13} \]

\[ \tan(A)=\frac{5}{12} \]

Ejemplo 2: el mismo triángulo, otro ángulo

En el mismo triángulo, ahora usamos como referencia el ángulo \(B\).

La hipotenusa sigue siendo \(AB=13\), pero los catetos opuesto y adyacente cambian.

Respecto del ángulo \(B\):

  • cateto opuesto: \(AC=12\),
  • cateto adyacente: \(BC=5\),
  • hipotenusa: \(AB=13\).

Entonces:

\[ \sin(B)=\frac{12}{13} \]

\[ \cos(B)=\frac{5}{13} \]

\[ \tan(B)=\frac{12}{5} \]

Este ejemplo muestra que las razones dependen del ángulo de referencia.

Ejemplo 3: calcular una medida faltante antes de escribir razones

En un triángulo rectángulo, respecto de un ángulo \(\theta\), el cateto opuesto mide \(8\) y la hipotenusa mide \(17\). Calcula \(\sin(\theta)\), \(\cos(\theta)\) y \(\tan(\theta)\).

Falta el cateto adyacente. Usamos el teorema de Pitágoras:

\[ 17^2=8^2+a^2 \]

\[ 289=64+a^2 \]

\[ a^2=225 \]

\[ a=15 \]

Entonces, respecto de \(\theta\):

  • cateto opuesto: \(8\),
  • cateto adyacente: \(15\),
  • hipotenusa: \(17\).

Por lo tanto:

\[ \sin(\theta)=\frac{8}{17} \]

\[ \cos(\theta)=\frac{15}{17} \]

\[ \tan(\theta)=\frac{8}{15} \]

Error frecuente

No calcules las razones antes de identificar el ángulo de referencia.

En un mismo triángulo, por ejemplo, \(\sin(A)\) puede ser distinto de \(\sin(B)\), porque cambia el cateto opuesto.

Ejercicio 1

Respecto de un ángulo \(\theta\), en un triángulo rectángulo se tiene:

  • cateto opuesto: \(9\),
  • cateto adyacente: \(12\),
  • hipotenusa: \(15\).

Calcula \(\sin(\theta)\), \(\cos(\theta)\) y \(\tan(\theta)\), simplificando cuando sea posible.

Ejercicio 2

En un triángulo rectángulo \(ABC\), el ángulo recto está en \(C\). Las medidas son \(AC=8\), \(BC=15\) y \(AB=17\).

Respecto del ángulo \(A\), calcula \(\sin(A)\), \(\cos(A)\) y \(\tan(A)\).

Ejercicio 3

En el mismo triángulo rectángulo \(ABC\), con ángulo recto en \(C\), \(AC=8\), \(BC=15\) y \(AB=17\), calcula \(\sin(B)\), \(\cos(B)\) y \(\tan(B)\).

Ejercicio 4

Observa el triángulo rectángulo \(PQR\). El ángulo recto está en \(Q\), con \(PQ=7\), \(QR=24\) y \(PR=25\).

Respecto del ángulo \(P\), calcula \(\sin(P)\), \(\cos(P)\) y \(\tan(P)\).

Ejercicio 5

En un triángulo rectángulo, respecto de un ángulo \(\theta\), el cateto opuesto mide \(12\) y la hipotenusa mide \(13\).

Calcula el cateto adyacente y luego determina \(\sin(\theta)\), \(\cos(\theta)\) y \(\tan(\theta)\).

Ejercicio 6

En un triángulo rectángulo, respecto de un ángulo \(\theta\), el cateto adyacente mide \(20\) y la hipotenusa mide \(29\).

Calcula el cateto opuesto y luego determina \(\sin(\theta)\), \(\cos(\theta)\) y \(\tan(\theta)\).

Ejercicio 7

En un triángulo rectángulo \(ABC\), el ángulo recto está en \(C\). Las medidas son \(AC=9\), \(BC=40\) y \(AB=41\).

a) Calcula \(\sin(A)\), \(\cos(A)\) y \(\tan(A)\).

b) Calcula \(\sin(B)\), \(\cos(B)\) y \(\tan(B)\).

Ejercicio 8

Una estudiante afirma que, en un triángulo rectángulo con cateto opuesto \(6\), cateto adyacente \(8\) e hipotenusa \(10\), se cumple:

\[ \tan(\theta)=\frac{6}{10} \]

¿Cuál es el error? Corrige el valor de \(\tan(\theta)\).

Ejercicio 9

En un triángulo rectángulo \(DEF\), el ángulo recto está en \(E\). Las medidas son \(DE=28\), \(EF=45\) y \(DF=53\).

Completa la tabla.

Ángulo \(\sin\) \(\cos\) \(\tan\)
\(D\) ... ... ...
\(F\) ... ... ...

Ejercicio 10

En un triángulo rectángulo, respecto de un ángulo \(\theta\), se tiene:

\[ \sin(\theta)=\frac{5}{13} \]

Además, la hipotenusa mide \(26\). Determina el cateto opuesto, el cateto adyacente y luego calcula \(\cos(\theta)\) y \(\tan(\theta)\).

Para continuar

En la próxima página se usará seno, coseno y tangente para determinar medidas de lados desconocidos en triángulos rectángulos.

7. Determinar lados usando razones trigonométricas

Determinar lados usando razones trigonométricas

Objetivos de la página

  • Usar seno, coseno y tangente para determinar lados desconocidos en triángulos rectángulos.
  • Escoger la razón trigonométrica adecuada según los datos disponibles.
  • Trabajar con valores exactos de ángulos especiales.
  • Resolver ecuaciones simples asociadas a razones trigonométricas.

Razones trigonométricas

Respecto de un ángulo agudo \(\theta\) en un triángulo rectángulo:

\[ \sin(\theta)=\frac{\text{cateto opuesto}}{\text{hipotenusa}} \]

\[ \cos(\theta)=\frac{\text{cateto adyacente}}{\text{hipotenusa}} \]

\[ \tan(\theta)=\frac{\text{cateto opuesto}}{\text{cateto adyacente}} \]

Cómo elegir la razón adecuada

Para determinar un lado desconocido, conviene mirar qué lados aparecen en el problema.

Datos involucrados Razón útil
Cateto opuesto e hipotenusa \(\sin(\theta)\)
Cateto adyacente e hipotenusa \(\cos(\theta)\)
Cateto opuesto y cateto adyacente \(\tan(\theta)\)

Ejemplo 1: encontrar un cateto usando seno

En el triángulo rectángulo \(ABC\), el ángulo recto está en \(C\), la hipotenusa mide \(12\ \text{cm}\) y el ángulo de referencia es \(30^\circ\). Calcula el cateto opuesto a \(30^\circ\).

Como conocemos la hipotenusa y queremos el cateto opuesto, usamos seno:

\[ \sin(30^\circ)=\frac{\text{opuesto}}{\text{hipotenusa}} \]

Reemplazamos:

\[ \frac{1}{2}=\frac{x}{12} \]

Multiplicamos por \(12\):

\[ x=12\cdot \frac{1}{2}=6 \]

El cateto opuesto mide \(6\ \text{cm}\).

Ejemplo 2: encontrar un cateto usando coseno

En un triángulo rectángulo, la hipotenusa mide \(20\ \text{m}\) y el ángulo de referencia es \(60^\circ\). Calcula el cateto adyacente.

Como conocemos la hipotenusa y queremos el cateto adyacente, usamos coseno:

\[ \cos(60^\circ)=\frac{\text{adyacente}}{\text{hipotenusa}} \]

Reemplazamos:

\[ \frac{1}{2}=\frac{x}{20} \]

Multiplicamos por \(20\):

\[ x=20\cdot \frac{1}{2}=10 \]

El cateto adyacente mide \(10\ \text{m}\).

Ejemplo 3: encontrar un cateto usando tangente

En un triángulo rectángulo, el ángulo de referencia es \(45^\circ\) y el cateto adyacente mide \(9\ \text{cm}\). Calcula el cateto opuesto.

Como se relacionan los dos catetos, usamos tangente:

\[ \tan(45^\circ)=\frac{\text{opuesto}}{\text{adyacente}} \]

Reemplazamos:

\[ 1=\frac{x}{9} \]

Multiplicamos por \(9\):

\[ x=9 \]

El cateto opuesto mide \(9\ \text{cm}\).

Ejemplo 4: encontrar la hipotenusa

En un triángulo rectángulo, el ángulo de referencia es \(30^\circ\) y el cateto opuesto mide \(7\ \text{cm}\). Calcula la hipotenusa.

Como conocemos el cateto opuesto y buscamos la hipotenusa, usamos seno:

\[ \sin(30^\circ)=\frac{\text{opuesto}}{\text{hipotenusa}} \]

Reemplazamos:

\[ \frac{1}{2}=\frac{7}{h} \]

Multiplicamos en cruz:

\[ h=14 \]

La hipotenusa mide \(14\ \text{cm}\).

Error frecuente

No es correcto elegir una razón solo porque “recuerda” una fórmula. Primero hay que mirar qué lado se conoce y qué lado se busca.

Por ejemplo, si aparecen cateto opuesto y cateto adyacente, conviene usar tangente, no seno ni coseno.

Ejercicio 1

En un triángulo rectángulo, la hipotenusa mide \(16\ \text{cm}\) y el ángulo de referencia es \(30^\circ\). Calcula el cateto opuesto a ese ángulo.

Ejercicio 2

En un triángulo rectángulo, la hipotenusa mide \(18\ \text{m}\) y el ángulo de referencia es \(60^\circ\). Calcula el cateto adyacente a ese ángulo.

Ejercicio 3

En un triángulo rectángulo, el ángulo de referencia es \(45^\circ\) y el cateto adyacente mide \(11\ \text{cm}\). Calcula el cateto opuesto.

Ejercicio 4

En un triángulo rectángulo, el ángulo de referencia es \(30^\circ\) y el cateto opuesto mide \(10\ \text{cm}\). Calcula la hipotenusa.

Ejercicio 5

En un triángulo rectángulo, el ángulo de referencia es \(60^\circ\) y el cateto adyacente mide \(7\ \text{m}\).

a) Calcula el cateto opuesto.

b) Calcula la hipotenusa.

Ejercicio 6

Observa el triángulo rectángulo \(ABC\). El ángulo recto está en \(C\), el ángulo de referencia es \(A=45^\circ\) y la hipotenusa mide \(12\ \text{cm}\).

a) Calcula el cateto opuesto a \(A\).

b) Calcula el cateto adyacente a \(A\).

Ejercicio 7

Completa la tabla indicando qué razón conviene usar y luego calcula el lado desconocido.

Datos Lado buscado Ángulo Razón conveniente Resultado
Hipotenusa \(=24\) Cateto opuesto \(30^\circ\) ... ...
Hipotenusa \(=24\) Cateto adyacente \(60^\circ\) ... ...
Cateto adyacente \(=5\) Cateto opuesto \(45^\circ\) ... ...

Ejercicio 8

En un triángulo rectángulo, el ángulo de referencia es \(30^\circ\) y el cateto adyacente mide \(9\sqrt{3}\ \text{cm}\).

a) Calcula el cateto opuesto.

b) Calcula la hipotenusa.

Ejercicio 9

En un triángulo rectángulo, la hipotenusa mide \(25\ \text{cm}\) y el ángulo de referencia es aproximadamente \(37^\circ\). Usa:

\[ \sin(37^\circ)\approx 0{,}60,\qquad \cos(37^\circ)\approx 0{,}80 \]

a) Calcula el cateto opuesto.

b) Calcula el cateto adyacente.

Ejercicio 10

Un estudiante quiere calcular el cateto opuesto a un ángulo de \(60^\circ\). Sabe que la hipotenusa mide \(10\ \text{cm}\) y escribe:

\[ \cos(60^\circ)=\frac{x}{10} \]

¿Cuál es el error? Corrige el procedimiento y calcula el cateto opuesto.

Ejercicio 11

En un triángulo rectángulo, el ángulo de referencia es \(45^\circ\) y el cateto opuesto mide \(6\sqrt{2}\ \text{cm}\).

a) Calcula la hipotenusa.

b) Calcula el cateto adyacente.

Para continuar

En la próxima página se estudiará cómo determinar ángulos usando razones trigonométricas inversas.

8. Determinar ángulos usando razones trigonométricas inversas

Objetivos de la página

  • Determinar ángulos agudos en triángulos rectángulos usando razones trigonométricas inversas.
  • Escoger entre \(\sin^{-1}\), \(\cos^{-1}\) y \(\tan^{-1}\) según los lados conocidos.
  • Interpretar correctamente el resultado en grados.
  • Reconocer errores frecuentes al usar razones trigonométricas inversas.

¿Qué significa determinar un ángulo?

Hasta ahora hemos usado un ángulo conocido para calcular razones trigonométricas o lados desconocidos.

Ahora haremos el proceso inverso: si conocemos dos lados de un triángulo rectángulo, podemos determinar un ángulo agudo.

Razones trigonométricas inversas

Si conocemos una razón trigonométrica, podemos encontrar el ángulo usando una razón inversa.

Si se conoce el cateto opuesto y la hipotenusa:

\[ \sin(\theta)=\frac{\text{opuesto}}{\text{hipotenusa}} \]

\[ \theta=\sin^{-1}\left(\frac{\text{opuesto}}{\text{hipotenusa}}\right) \]

Si se conoce el cateto adyacente y la hipotenusa:

\[ \cos(\theta)=\frac{\text{adyacente}}{\text{hipotenusa}} \]

\[ \theta=\cos^{-1}\left(\frac{\text{adyacente}}{\text{hipotenusa}}\right) \]

Si se conocen los dos catetos:

\[ \tan(\theta)=\frac{\text{opuesto}}{\text{adyacente}} \]

\[ \theta=\tan^{-1}\left(\frac{\text{opuesto}}{\text{adyacente}}\right) \]

Atención con la notación

La expresión \(\sin^{-1}\) no significa \(\frac{1}{\sin}\) en este contexto.

Aquí \(\sin^{-1}\), \(\cos^{-1}\) y \(\tan^{-1}\) representan funciones inversas que permiten encontrar un ángulo.

Además, la calculadora debe estar en modo grados, no en radianes.

Ejemplo 1: determinar un ángulo usando seno

En el triángulo rectángulo \(ABC\), el ángulo recto está en \(C\). Respecto del ángulo \(A\), el cateto opuesto mide \(6\ \text{cm}\) y la hipotenusa mide \(12\ \text{cm}\).

Como conocemos cateto opuesto e hipotenusa, usamos seno:

\[ \sin(A)=\frac{6}{12} \]

\[ \sin(A)=\frac{1}{2} \]

Aplicamos la razón inversa:

\[ A=\sin^{-1}\left(\frac{1}{2}\right) \]

\[ A=30^\circ \]

Por lo tanto, el ángulo \(A\) mide \(30^\circ\).

Ejemplo 2: determinar un ángulo usando coseno

En un triángulo rectángulo, respecto de un ángulo \(\theta\), el cateto adyacente mide \(8\ \text{cm}\) y la hipotenusa mide \(10\ \text{cm}\). Determina \(\theta\).

Como conocemos cateto adyacente e hipotenusa, usamos coseno:

\[ \cos(\theta)=\frac{8}{10} \]

\[ \cos(\theta)=0{,}8 \]

Aplicamos la razón inversa:

\[ \theta=\cos^{-1}(0{,}8) \]

Usando calculadora en grados:

\[ \theta\approx 36{,}9^\circ \]

Ejemplo 3: determinar un ángulo usando tangente

En un triángulo rectángulo, respecto de un ángulo \(\theta\), el cateto opuesto mide \(9\ \text{m}\) y el cateto adyacente mide \(9\ \text{m}\). Determina \(\theta\).

Como conocemos los dos catetos, usamos tangente:

\[ \tan(\theta)=\frac{9}{9} \]

\[ \tan(\theta)=1 \]

Aplicamos la razón inversa:

\[ \theta=\tan^{-1}(1) \]

\[ \theta=45^\circ \]

Cómo elegir la razón inversa

Lados conocidos Razón directa Razón inversa
Opuesto e hipotenusa \(\sin(\theta)\) \(\sin^{-1}\)
Adyacente e hipotenusa \(\cos(\theta)\) \(\cos^{-1}\)
Opuesto y adyacente \(\tan(\theta)\) \(\tan^{-1}\)

Ejercicio 1

Respecto de un ángulo \(\theta\), el cateto opuesto mide \(4\ \text{cm}\) y la hipotenusa mide \(8\ \text{cm}\).

Determina \(\theta\).

Ejercicio 2

Respecto de un ángulo \(\theta\), el cateto adyacente mide \(7\ \text{m}\) y la hipotenusa mide \(14\ \text{m}\).

Determina \(\theta\).

Ejercicio 3

Respecto de un ángulo \(\theta\), el cateto opuesto mide \(13\ \text{cm}\) y el cateto adyacente mide \(13\ \text{cm}\).

Determina \(\theta\).

Ejercicio 4

En un triángulo rectángulo \(ABC\), el ángulo recto está en \(C\). Las medidas son \(AC=12\), \(BC=5\) y \(AB=13\).

Determina el ángulo \(A\), aproximando a un decimal.

Ejercicio 5

En un triángulo rectángulo \(ABC\), el ángulo recto está en \(C\). Las medidas son \(AC=12\), \(BC=5\) y \(AB=13\).

Determina el ángulo \(B\), aproximando a un decimal.

Ejercicio 6

Respecto de un ángulo \(\theta\), el cateto opuesto mide \(7\) y el cateto adyacente mide \(24\).

Determina \(\theta\), aproximando a un decimal.

Ejercicio 7

Completa la tabla indicando qué razón inversa conviene usar y determina el ángulo.

Datos conocidos Razón inversa conveniente Ángulo
Opuesto \(=6\), hipotenusa \(=12\) ... ...
Adyacente \(=5\), hipotenusa \(=10\) ... ...
Opuesto \(=8\), adyacente \(=8\) ... ...

Ejercicio 8

En un triángulo rectángulo, respecto de un ángulo \(\theta\), se sabe que:

\[ \cos(\theta)=\frac{\sqrt{3}}{2} \]

Determina \(\theta\).

Ejercicio 9

En un triángulo rectángulo, respecto de un ángulo \(\theta\), se sabe que:

\[ \tan(\theta)=\sqrt{3} \]

Determina \(\theta\).

Ejercicio 10

Una estudiante quiere determinar un ángulo \(\theta\). Sabe que el cateto opuesto mide \(8\) y la hipotenusa mide \(10\). Escribe:

\[ \theta=\sin\left(\frac{8}{10}\right) \]

¿Cuál es el error? Corrige el procedimiento y determina el ángulo aproximado.

Ejercicio 11

En un triángulo rectángulo \(PQR\), el ángulo recto está en \(Q\). Las medidas son \(PQ=20\), \(QR=21\) y \(PR=29\).

a) Determina el ángulo \(P\), aproximando a un decimal.

b) Determina el ángulo \(R\), aproximando a un decimal.

Para continuar

En la próxima página se aplicarán las razones trigonométricas en problemas geométricos y de contexto, como alturas, sombras, inclinaciones y distancias.

9. Problemas geométricos y de contexto con trigonometría

Objetivos de la página

  • Modelar situaciones geométricas mediante triángulos rectángulos.
  • Aplicar seno, coseno y tangente para determinar alturas, distancias e inclinaciones.
  • Usar razones trigonométricas inversas para determinar ángulos en contextos simples.
  • Distinguir entre ángulo de elevación y ángulo de depresión.

Modelar con triángulos rectángulos

Muchos problemas de altura, sombra, distancia o inclinación pueden representarse con un triángulo rectángulo.

Para resolverlos, primero se debe identificar:

  • el ángulo conocido;
  • el lado conocido;
  • el lado que se quiere determinar;
  • la razón trigonométrica que relaciona esos datos.

Razones trigonométricas

Respecto de un ángulo agudo \(\theta\):

\[ \sin(\theta)=\frac{\text{cateto opuesto}}{\text{hipotenusa}} \]

\[ \cos(\theta)=\frac{\text{cateto adyacente}}{\text{hipotenusa}} \]

\[ \tan(\theta)=\frac{\text{cateto opuesto}}{\text{cateto adyacente}} \]

Ángulo de elevación y ángulo de depresión

El ángulo de elevación se mide desde una línea horizontal hacia arriba.

El ángulo de depresión se mide desde una línea horizontal hacia abajo.

En ambos casos se puede formar un triángulo rectángulo para resolver el problema.

Ejemplo 1: altura de un árbol

Desde un punto ubicado a \(18\ \text{m}\) de la base de un árbol, se observa la punta con un ángulo de elevación de \(30^\circ\). Calcula la altura del árbol, sin considerar la altura de la persona que observa.

La distancia horizontal es el cateto adyacente y la altura del árbol es el cateto opuesto.

Usamos tangente:

\[ \tan(30^\circ)=\frac{\text{altura}}{18} \]

Como \(\tan(30^\circ)=\frac{\sqrt{3}}{3}\):

\[ \frac{\sqrt{3}}{3}=\frac{h}{18} \]

\[ h=18\cdot \frac{\sqrt{3}}{3}=6\sqrt{3} \]

La altura del árbol es \(6\sqrt{3}\ \text{m}\), aproximadamente \(10{,}39\ \text{m}\).

Ejemplo 2: escalera apoyada en una pared

Una escalera de \(10\ \text{m}\) se apoya contra una pared formando un ángulo de \(60^\circ\) con el suelo. Calcula la altura que alcanza la escalera en la pared.

La escalera corresponde a la hipotenusa y la altura corresponde al cateto opuesto al ángulo de \(60^\circ\).

Usamos seno:

\[ \sin(60^\circ)=\frac{\text{altura}}{10} \]

\[ \frac{\sqrt{3}}{2}=\frac{h}{10} \]

\[ h=10\cdot \frac{\sqrt{3}}{2}=5\sqrt{3} \]

La escalera alcanza una altura de \(5\sqrt{3}\ \text{m}\), aproximadamente \(8{,}66\ \text{m}\).

Ejemplo 3: determinar el ángulo de inclinación

Una rampa sube \(3\ \text{m}\) de altura en una distancia horizontal de \(4\ \text{m}\). Determina el ángulo de inclinación \(\theta\) respecto del suelo.

La altura es el cateto opuesto y la distancia horizontal es el cateto adyacente.

Usamos tangente:

\[ \tan(\theta)=\frac{3}{4} \]

Aplicamos la razón inversa:

\[ \theta=\tan^{-1}\left(\frac{3}{4}\right) \]

Usando calculadora en grados:

\[ \theta\approx 36{,}9^\circ \]

La inclinación de la rampa es aproximadamente \(36{,}9^\circ\).

Estrategia de resolución

  1. Dibuja o interpreta el triángulo rectángulo.
  2. Marca el ángulo de referencia.
  3. Identifica cateto opuesto, cateto adyacente e hipotenusa.
  4. Escoge seno, coseno o tangente.
  5. Resuelve la ecuación y escribe la unidad correspondiente.

Error frecuente

No todos los problemas con altura usan seno. Si el problema entrega una distancia horizontal y se busca una altura, generalmente aparece la tangente.

La razón depende de los lados involucrados, no del tipo de contexto.

Ejercicio 1

Desde un punto ubicado a \(20\ \text{m}\) de la base de un edificio, se observa su parte superior con un ángulo de elevación de \(45^\circ\).

Calcula la altura del edificio, sin considerar la altura de la persona que observa.

Ejercicio 2

Una escalera de \(12\ \text{m}\) forma un ángulo de \(30^\circ\) con el suelo.

a) ¿Qué altura alcanza sobre la pared?

b) ¿A qué distancia de la pared está apoyada la base de la escalera?

Ejercicio 3

Un volantín está sujeto por un hilo tenso de \(40\ \text{m}\). El hilo forma un ángulo de \(30^\circ\) con el suelo.

Calcula la altura aproximada del volantín, suponiendo que el hilo parte desde el suelo.

Ejercicio 4

Un árbol proyecta una sombra de \(12\ \text{m}\). El ángulo de elevación del Sol respecto del suelo es \(60^\circ\).

Calcula la altura del árbol.

Ejercicio 5

Desde la cima de un faro de \(30\ \text{m}\) de altura, se observa una embarcación con un ángulo de depresión de \(30^\circ\).

Calcula la distancia horizontal entre la base del faro y la embarcación.

Ejercicio 6

Una rampa tiene una longitud de \(8\ \text{m}\) y alcanza una altura de \(4\ \text{m}\).

Determina el ángulo que forma la rampa con el suelo.

Ejercicio 7

Desde un punto en el suelo se observa la cima de una torre con un ángulo de elevación de \(37^\circ\). La persona está a \(50\ \text{m}\) de la base de la torre.

Usa \(\tan(37^\circ)\approx 0{,}75\) para calcular la altura aproximada de la torre.

Ejercicio 8

Un poste mide \(15\ \text{m}\) y proyecta una sombra de \(20\ \text{m}\).

Determina el ángulo de elevación del Sol respecto del suelo, aproximando a un decimal.

Ejercicio 9

Una antena está afirmada con un cable de \(25\ \text{m}\), desde la punta de la antena hasta un punto del suelo. El cable forma un ángulo de \(53^\circ\) con el suelo.

Usa \(\sin(53^\circ)\approx 0{,}80\) y \(\cos(53^\circ)\approx 0{,}60\).

a) Calcula la altura aproximada de la antena.

b) Calcula la distancia horizontal desde la base de la antena hasta el punto donde se fija el cable.

Ejercicio 10

Una persona observa la punta de un edificio con un ángulo de elevación de \(60^\circ\). La persona está a \(25\ \text{m}\) de la base del edificio y sus ojos están a \(1{,}6\ \text{m}\) del suelo.

Calcula la altura total del edificio.

Ejercicio 11

Un estudiante resuelve el siguiente problema: “Una escalera de \(10\ \text{m}\) forma un ángulo de \(30^\circ\) con el suelo. ¿Qué altura alcanza?”

Él escribe:

\[ \cos(30^\circ)=\frac{h}{10} \]

¿Cuál es el error? Corrige el procedimiento.

Ejercicio 12

Una rampa debe alcanzar una altura de \(2\ \text{m}\) y formar un ángulo de \(30^\circ\) con el suelo.

a) Calcula la longitud de la rampa.

b) Calcula la distancia horizontal que ocupa la rampa.

Para continuar

En la próxima página se conectará la trigonometría con vectores, representando un vector como la hipotenusa de un triángulo rectángulo.

10. Vectores y triángulos rectángulos

Objetivos de la página

  • Representar vectores como flechas en el plano cartesiano.
  • Relacionar un vector con un triángulo rectángulo formado por sus componentes horizontal y vertical.
  • Calcular el módulo de un vector usando el teorema de Pitágoras.
  • Interpretar el signo de las componentes según la dirección del vector.

Vector en el plano

Un vector es una cantidad que tiene magnitud, dirección y sentido.

En el plano cartesiano, un vector puede representarse como una flecha que parte desde un punto inicial y llega a un punto final.

Cuando el vector parte desde el origen y llega al punto \((v_x,v_y)\), podemos escribir:

\[ \vec v=(v_x,v_y) \]

El número \(v_x\) representa la componente horizontal y \(v_y\) representa la componente vertical.

Módulo de un vector

Si un vector tiene componentes \(\vec v=(v_x,v_y)\), su módulo se puede calcular formando un triángulo rectángulo.

\[ |\vec v|=\sqrt{v_x^2+v_y^2} \]

Esta fórmula corresponde al teorema de Pitágoras aplicado al triángulo formado por las componentes del vector.

Ejemplo 1: vector en el primer cuadrante

Observa el vector \(\vec v=(6,8)\), que parte desde el origen y llega al punto \(P(6,8)\).

El vector forma un triángulo rectángulo con:

  • componente horizontal \(v_x=6\),
  • componente vertical \(v_y=8\),
  • vector \(\vec v\) como hipotenusa del triángulo.

Calculamos su módulo:

\[ |\vec v|=\sqrt{6^2+8^2} \]

\[ |\vec v|=\sqrt{36+64}=\sqrt{100}=10 \]

Por lo tanto, el módulo del vector es \(10\).

Ejemplo 2: vector con componente horizontal negativa

El vector \(\vec u=(-4,3)\) avanza \(4\) unidades hacia la izquierda y \(3\) unidades hacia arriba.

Sus componentes son:

\[ u_x=-4,\qquad u_y=3 \]

El signo negativo en \(u_x\) indica movimiento hacia la izquierda.

El módulo se calcula con Pitágoras:

\[ |\vec u|=\sqrt{(-4)^2+3^2} \]

\[ |\vec u|=\sqrt{16+9}=\sqrt{25}=5 \]

Ejemplo 3: dirección aproximada de un vector

Para el vector \(\vec v=(6,8)\), el ángulo \(\theta\) que forma con el eje \(x\) positivo se puede relacionar con el triángulo rectángulo formado por sus componentes.

En este caso:

  • cateto opuesto: \(8\),
  • cateto adyacente: \(6\).

Entonces:

\[ \tan(\theta)=\frac{8}{6} \]

\[ \theta=\tan^{-1}\left(\frac{8}{6}\right) \]

Usando calculadora en grados:

\[ \theta\approx 53{,}1^\circ \]

El vector forma un ángulo aproximado de \(53{,}1^\circ\) con el eje \(x\) positivo.

Interpretación de signos

Componente Signo positivo Signo negativo
\(v_x\) Hacia la derecha Hacia la izquierda
\(v_y\) Hacia arriba Hacia abajo

Error frecuente

El módulo de un vector siempre es una cantidad no negativa.

Por ejemplo, si \(\vec v=(-3,-4)\), sus componentes son negativas, pero su módulo es:

\[ |\vec v|=\sqrt{(-3)^2+(-4)^2}=5 \]

Ejercicio 1

El vector \(\vec a=(3,4)\) parte desde el origen.

a) Identifica sus componentes.

b) Calcula su módulo.

Ejercicio 2

El vector \(\vec b=(-6,8)\) parte desde el origen.

a) ¿Qué indican los signos de sus componentes?

b) Calcula su módulo.

Ejercicio 3

El vector \(\vec c=(5,-12)\) parte desde el origen.

a) Indica hacia dónde se mueve horizontal y verticalmente.

b) Calcula su módulo.

Ejercicio 4

Un desplazamiento se realiza avanzando \(9\ \text{m}\) hacia la derecha y \(12\ \text{m}\) hacia arriba.

a) Escribe el vector desplazamiento.

b) Calcula el módulo del desplazamiento.

Ejercicio 5

El vector \(\vec e=(12,5)\) forma un ángulo \(\theta\) con el eje \(x\) positivo.

a) Calcula su módulo.

b) Determina aproximadamente el ángulo \(\theta\), redondeando a un decimal.

Ejercicio 6

Una persona camina \(300\ \text{m}\) hacia el este y luego \(400\ \text{m}\) hacia el norte.

a) Escribe el vector desplazamiento.

b) Calcula la distancia directa desde el punto inicial hasta el punto final.

c) Determina el ángulo aproximado que forma el desplazamiento con la dirección este.

Ejercicio 7

Completa la tabla calculando el módulo de cada vector.

Vector Módulo
\((8,15)\) ...
\((-7,-24)\) ...
\((0,9)\) ...

Ejercicio 8

Un estudiante afirma que el vector \(\vec v=(-4,3)\) tiene componentes \(4\) y \(3\), porque para calcular el módulo se usan valores positivos.

¿Cuál es el error? Explica y calcula el módulo correcto.

Ejercicio 9

Compara los vectores:

\[ \vec a=(6,8),\qquad \vec b=(-6,-8) \]

a) Calcula el módulo de cada uno.

b) Explica qué tienen en común y en qué se diferencian.

Ejercicio 10

Observa el vector que parte desde el origen y llega al punto \(P(-3,-4)\).

a) Escribe sus componentes.

b) Calcula su módulo.

c) Indica hacia dónde apunta horizontal y verticalmente.

Para continuar

En la próxima página se estudiará cómo descomponer un vector cuando se conoce su módulo y el ángulo que forma con el eje \(x\).

11. Descomposición de vectores

Objetivos de la página

  • Descomponer un vector en sus componentes horizontal y vertical.
  • Usar seno y coseno para calcular las componentes de un vector.
  • Determinar correctamente el signo de las componentes según el cuadrante.
  • Representar un vector a partir de su módulo y dirección.

Descomponer un vector

Descomponer un vector significa escribirlo mediante sus componentes horizontal y vertical.

Si un vector \(\vec v\) tiene módulo \(|\vec v|\) y forma un ángulo \(\theta\) con el eje \(x\) positivo, entonces puede escribirse como:

\[ \vec v=(v_x,v_y) \]

donde \(v_x\) es la componente horizontal y \(v_y\) es la componente vertical.

Fórmulas de descomposición

Si el ángulo \(\theta\) se mide desde el eje \(x\) positivo en sentido antihorario, entonces:

\[ v_x=|\vec v|\cos(\theta) \]

\[ v_y=|\vec v|\sin(\theta) \]

Por lo tanto:

\[ \vec v=\left(|\vec v|\cos(\theta),|\vec v|\sin(\theta)\right) \]

Interpretación geométrica

El vector funciona como la hipotenusa de un triángulo rectángulo.

  • La componente horizontal se obtiene con coseno.
  • La componente vertical se obtiene con seno.
  • Los signos dependen del cuadrante en que queda el vector.

Ejemplo 1: vector en el primer cuadrante

Un vector \(\vec v\) tiene módulo \(10\) y forma un ángulo de \(30^\circ\) con el eje \(x\) positivo. Determina sus componentes.

Usamos las fórmulas:

\[ v_x=|\vec v|\cos(30^\circ) \]

\[ v_y=|\vec v|\sin(30^\circ) \]

Como \(\cos(30^\circ)=\frac{\sqrt{3}}{2}\) y \(\sin(30^\circ)=\frac{1}{2}\), se tiene:

\[ v_x=10\cdot \frac{\sqrt{3}}{2}=5\sqrt{3} \]

\[ v_y=10\cdot \frac{1}{2}=5 \]

Por lo tanto:

\[ \vec v=(5\sqrt{3},5) \]

Ejemplo 2: vector en el segundo cuadrante

Un vector \(\vec u\) tiene módulo \(12\) y forma un ángulo de \(120^\circ\) con el eje \(x\) positivo. Determina sus componentes.

Usamos:

\[ u_x=12\cos(120^\circ) \]

\[ u_y=12\sin(120^\circ) \]

Como \(120^\circ\) está en el segundo cuadrante:

\[ \cos(120^\circ)=-\frac{1}{2} \]

\[ \sin(120^\circ)=\frac{\sqrt{3}}{2} \]

Entonces:

\[ u_x=12\cdot\left(-\frac{1}{2}\right)=-6 \]

\[ u_y=12\cdot \frac{\sqrt{3}}{2}=6\sqrt{3} \]

Por lo tanto:

\[ \vec u=(-6,6\sqrt{3}) \]

Ejemplo 3: vector en el cuarto cuadrante

Un vector \(\vec w\) tiene módulo \(8\) y forma un ángulo de \(300^\circ\) con el eje \(x\) positivo.

Como \(300^\circ\) está en el cuarto cuadrante:

\[ \cos(300^\circ)=\frac{1}{2} \]

\[ \sin(300^\circ)=-\frac{\sqrt{3}}{2} \]

Entonces:

\[ w_x=8\cdot \frac{1}{2}=4 \]

\[ w_y=8\cdot\left(-\frac{\sqrt{3}}{2}\right)=-4\sqrt{3} \]

Por lo tanto:

\[ \vec w=(4,-4\sqrt{3}) \]

Error frecuente

No basta con usar el ángulo de referencia. También se debe considerar el cuadrante.

Por ejemplo, \(150^\circ\) tiene ángulo de referencia \(30^\circ\), pero está en el segundo cuadrante. Por eso:

\[ \cos(150^\circ)=-\frac{\sqrt{3}}{2} \]

\[ \sin(150^\circ)=\frac{1}{2} \]

Ejercicio 1

Un vector \(\vec a\) tiene módulo \(20\) y forma un ángulo de \(30^\circ\) con el eje \(x\) positivo. Determina sus componentes.

Ejercicio 2

Un vector \(\vec b\) tiene módulo \(16\) y forma un ángulo de \(60^\circ\) con el eje \(x\) positivo. Determina sus componentes.

Ejercicio 3

Un vector \(\vec c\) tiene módulo \(10\) y forma un ángulo de \(45^\circ\) con el eje \(x\) positivo. Determina sus componentes.

Ejercicio 4

Un vector \(\vec d\) tiene módulo \(14\) y forma un ángulo de \(120^\circ\) con el eje \(x\) positivo. Determina sus componentes.

Ejercicio 5

Un vector \(\vec e\) tiene módulo \(18\) y forma un ángulo de \(210^\circ\) con el eje \(x\) positivo. Determina sus componentes.

Ejercicio 6

Un vector \(\vec f\) tiene módulo \(12\) y forma un ángulo de \(315^\circ\) con el eje \(x\) positivo. Determina sus componentes.

Ejercicio 7

Completa la tabla de descomposición.

Módulo Ángulo \(v_x\) \(v_y\) Vector
\(8\) \(0^\circ\) ... ... ...
\(9\) \(90^\circ\) ... ... ...
\(6\) \(180^\circ\) ... ... ...
\(5\) \(270^\circ\) ... ... ...

Ejercicio 8

Un vector \(\vec g\) tiene módulo \(50\) y forma un ángulo aproximado de \(37^\circ\) con el eje \(x\) positivo.

Usa:

\[ \cos(37^\circ)\approx 0{,}80,\qquad \sin(37^\circ)\approx 0{,}60 \]

Determina sus componentes aproximadas.

Ejercicio 9

Un vector \(\vec h\) tiene módulo \(20\) y forma un ángulo de \(225^\circ\) con el eje \(x\) positivo.

a) Determina el cuadrante del vector.

b) Calcula sus componentes.

Ejercicio 10

Un estudiante afirma que si un vector tiene módulo \(10\) y ángulo \(150^\circ\), entonces sus componentes son:

\[ (5\sqrt{3},5) \]

¿Cuál es el error? Corrige las componentes.

Ejercicio 11

Un bote se desplaza \(30\ \text{m}\) en una dirección que forma un ángulo de \(240^\circ\) con el eje \(x\) positivo.

Determina las componentes horizontal y vertical del desplazamiento.

Para continuar

En la próxima página se trabajará con proyecciones, composición de vectores y problemas integrados.

12. Proyecciones, composición y problemas integrados

Objetivos de la página

  • Determinar proyecciones horizontales y verticales de un vector.
  • Componer vectores mediante la suma de sus componentes.
  • Calcular el módulo y la dirección de un vector resultante.
  • Resolver problemas integrados que combinan trigonometría y vectores.

Proyecciones de un vector

La proyección horizontal de un vector corresponde a su componente sobre el eje \(x\).

La proyección vertical de un vector corresponde a su componente sobre el eje \(y\).

Si un vector \(\vec v\) tiene módulo \(|\vec v|\) y forma un ángulo \(\theta\) con el eje \(x\) positivo, entonces:

\[ v_x=|\vec v|\cos(\theta) \]

\[ v_y=|\vec v|\sin(\theta) \]

Estas componentes también se llaman proyecciones del vector sobre los ejes coordenados.

Composición de vectores

Componer vectores significa sumarlos. Para hacerlo, se suman sus componentes correspondientes.

Si:

\[ \vec a=(a_x,a_y),\qquad \vec b=(b_x,b_y) \]

entonces:

\[ \vec a+\vec b=(a_x+b_x,\ a_y+b_y) \]

Si la suma se llama \(\vec R\), entonces \(\vec R\) es el vector resultante.

Módulo y dirección del resultante

Si el vector resultante es:

\[ \vec R=(R_x,R_y) \]

su módulo es:

\[ |\vec R|=\sqrt{R_x^2+R_y^2} \]

Para determinar su dirección, se puede usar:

\[ \tan(\theta)=\frac{R_y}{R_x} \]

Luego se debe revisar el cuadrante donde queda el vector resultante.

Ejemplo 1: proyecciones de un vector

Un vector \(\vec v\) tiene módulo \(20\) y forma un ángulo de \(60^\circ\) con el eje \(x\) positivo. Determina sus proyecciones horizontal y vertical.

La proyección horizontal es:

\[ v_x=20\cos(60^\circ) \]

\[ v_x=20\cdot \frac{1}{2}=10 \]

La proyección vertical es:

\[ v_y=20\sin(60^\circ) \]

\[ v_y=20\cdot \frac{\sqrt{3}}{2}=10\sqrt{3} \]

Por lo tanto:

\[ \vec v=(10,10\sqrt{3}) \]

Ejemplo 2: suma de vectores por componentes

Sean los vectores:

\[ \vec a=(6,8),\qquad \vec b=(4,-3) \]

Calcula el vector resultante \(\vec R=\vec a+\vec b\).

Sumamos componente a componente:

\[ R_x=6+4=10 \]

\[ R_y=8+(-3)=5 \]

Por lo tanto:

\[ \vec R=(10,5) \]

Su módulo es:

\[ |\vec R|=\sqrt{10^2+5^2} \]

\[ |\vec R|=\sqrt{100+25}=\sqrt{125}=5\sqrt{5} \]

Ejemplo 3: composición desde módulo y ángulo

Dos fuerzas actúan sobre un objeto:

\[ |\vec F_1|=20,\quad \theta_1=0^\circ \]

\[ |\vec F_2|=20,\quad \theta_2=120^\circ \]

Primero descomponemos cada fuerza:

\[ \vec F_1=(20\cos 0^\circ,20\sin 0^\circ)=(20,0) \]

Para \(\vec F_2\):

\[ \cos(120^\circ)=-\frac{1}{2},\qquad \sin(120^\circ)=\frac{\sqrt{3}}{2} \]

\[ \vec F_2=\left(20\cdot\left(-\frac{1}{2}\right),20\cdot\frac{\sqrt{3}}{2}\right) \]

\[ \vec F_2=(-10,10\sqrt{3}) \]

Ahora sumamos:

\[ \vec R=(20,0)+(-10,10\sqrt{3}) \]

\[ \vec R=(10,10\sqrt{3}) \]

El módulo del resultante es:

\[ |\vec R|=\sqrt{10^2+(10\sqrt{3})^2} \]

\[ |\vec R|=\sqrt{100+300}=\sqrt{400}=20 \]

Procedimiento para problemas integrados

  1. Representa cada vector por sus componentes.
  2. Si el vector está dado por módulo y ángulo, calcula \(v_x\) y \(v_y\).
  3. Suma todas las componentes horizontales.
  4. Suma todas las componentes verticales.
  5. Calcula el módulo del resultante con Pitágoras.
  6. Si se pide dirección, usa una razón trigonométrica inversa y revisa el cuadrante.

Error frecuente

No se deben sumar directamente los módulos de los vectores si tienen direcciones distintas.

Primero se deben sumar las componentes. Luego se calcula el módulo del resultante.

Ejercicio 1

Un vector \(\vec a\) tiene módulo \(12\) y forma un ángulo de \(0^\circ\) con el eje \(x\) positivo.

Determina sus proyecciones horizontal y vertical.

Ejercicio 2

Un vector \(\vec b\) tiene módulo \(18\) y forma un ángulo de \(30^\circ\) con el eje \(x\) positivo.

Determina sus proyecciones horizontal y vertical.

Ejercicio 3

El vector \(\vec c=(-8,6)\) ya está escrito por componentes.

a) Indica su proyección horizontal y vertical.

b) Calcula su módulo.

c) Determina aproximadamente su dirección medida desde el eje \(x\) positivo.

Ejercicio 4

Sean:

\[ \vec u=(5,7),\qquad \vec v=(3,-2) \]

Calcula \(\vec R=\vec u+\vec v\) y su módulo.

Ejercicio 5

Dos vectores tienen las siguientes características:

\[ |\vec a|=10,\quad \theta_a=0^\circ \]

\[ |\vec b|=10,\quad \theta_b=90^\circ \]

a) Escribe cada vector por componentes.

b) Calcula el vector resultante.

c) Calcula su módulo y dirección.

Ejercicio 6

Dos fuerzas actúan sobre un cuerpo:

\[ |\vec F_1|=20,\quad \theta_1=0^\circ \]

\[ |\vec F_2|=20,\quad \theta_2=120^\circ \]

Determina el vector resultante, su módulo y su dirección.

Ejercicio 7

Una persona se desplaza \(50\ \text{m}\) formando un ángulo de \(37^\circ\) con el eje \(x\) positivo. Luego se desplaza \(20\ \text{m}\) hacia el oeste.

Usa:

\[ \cos(37^\circ)\approx 0{,}80,\qquad \sin(37^\circ)\approx 0{,}60 \]

a) Escribe ambos desplazamientos por componentes.

b) Calcula el desplazamiento resultante.

c) Calcula el módulo aproximado del resultante.

Ejercicio 8

Dos fuerzas tienen módulos \(30\ \text{N}\) y \(30\ \text{N}\). La primera forma un ángulo de \(30^\circ\) y la segunda forma un ángulo de \(330^\circ\) con el eje \(x\) positivo.

Calcula el vector resultante.

Ejercicio 9

Un vector resultante tiene componentes:

\[ \vec R=(-6,8) \]

a) Calcula su módulo.

b) Determina aproximadamente su dirección medida desde el eje \(x\) positivo.

Ejercicio 10

Un estudiante suma dos vectores de módulos \(10\) y \(10\), con direcciones \(0^\circ\) y \(180^\circ\), y afirma que el módulo resultante es \(20\).

¿Cuál es el error? Calcula correctamente el vector resultante.

Ejercicio 11

Un objeto recibe tres desplazamientos consecutivos:

\[ \vec d_1=(12,5),\qquad \vec d_2=(-4,7),\qquad \vec d_3=(2,-9) \]

a) Calcula el desplazamiento resultante.

b) Calcula su módulo.

Ejercicio 12

Un dron se mueve \(40\ \text{m}\) con dirección \(60^\circ\) y luego \(20\ \text{m}\) con dirección \(300^\circ\), ambas medidas desde el eje \(x\) positivo.

a) Escribe cada desplazamiento por componentes.

b) Calcula el desplazamiento resultante.

c) Calcula el módulo del resultante.

Cierre

La trigonometría permite pasar entre módulo, dirección y componentes de un vector. Esta conexión es fundamental para resolver problemas de desplazamientos, fuerzas y proyecciones en el plano.