Libro de Trigonometría
| Sitio: | MATEMÁTICAS × Profe Arauco |
| Curso: | Media 2 |
| Libro: | Libro de Trigonometría |
| Imprimido por: | Invitado |
| Día: | jueves, 23 de julio de 2026, 19:48 |
Tabla de contenidos
- 1. Triángulos rectángulos y lados respecto de un ángulo
- 2. Semejanza y razones constantes en triángulos rectángulos
- 3. Seno, coseno y tangente en triángulos rectángulos
- 4. Ángulos especiales y razones trigonométricas
- 5. Razones trigonométricas en los cuatro cuadrantes
- 6. Calcular razones trigonométricas desde los lados de un triángulo
- 7. Determinar lados usando razones trigonométricas
- 8. Determinar ángulos usando razones trigonométricas inversas
- 9. Problemas geométricos y de contexto con trigonometría
- 10. Vectores y triángulos rectángulos
- 11. Descomposición de vectores
- 12. Proyecciones, composición y problemas integrados
1. Triángulos rectángulos y lados respecto de un ángulo
Objetivos de la página
- Reconocer los elementos principales de un triángulo rectángulo.
- Identificar la hipotenusa y los catetos.
- Distinguir cateto opuesto y cateto adyacente según el ángulo de referencia.
- Interpretar esquemas geométricos antes de realizar cálculos.
Triángulo rectángulo
Un triángulo rectángulo es un triángulo que tiene un ángulo recto, es decir, un ángulo de \(90^\circ\).
En un triángulo rectángulo se distinguen tres lados:
- La hipotenusa, que está frente al ángulo recto y es el lado más largo.
- Dos catetos, que forman el ángulo recto.
Lados respecto de un ángulo agudo
Para estudiar un triángulo rectángulo, primero se elige un ángulo de referencia. Generalmente se usa uno de los dos ángulos agudos.
Respecto de ese ángulo:
- El cateto opuesto es el lado que está frente al ángulo elegido.
- El cateto adyacente es el cateto que toca el ángulo elegido.
- La hipotenusa no cambia: siempre es el lado opuesto al ángulo recto.
Ejemplo 1: lados respecto del ángulo \(A\)
Observa el triángulo rectángulo \(ABC\). El ángulo recto está en \(C\), por lo tanto la hipotenusa es el lado \(\overline{AB}\).
Si el ángulo de referencia es \(A\):
- \(\overline{AB}\) es la hipotenusa.
- \(\overline{BC}\) es el cateto opuesto a \(A\), porque está frente a ese ángulo.
- \(\overline{AC}\) es el cateto adyacente a \(A\), porque toca el ángulo \(A\) y no es la hipotenusa.
Ejemplo 2: el ángulo de referencia cambia los nombres
En el mismo triángulo \(ABC\), ahora tomemos como ángulo de referencia el ángulo \(B\).
La hipotenusa sigue siendo \(\overline{AB}\), porque está frente al ángulo recto.
Pero los catetos cambian de nombre respecto del nuevo ángulo:
- \(\overline{AC}\) es el cateto opuesto a \(B\).
- \(\overline{BC}\) es el cateto adyacente a \(B\).
Por eso, los nombres “opuesto” y “adyacente” dependen del ángulo elegido.
Idea clave
La hipotenusa siempre es la misma en un triángulo rectángulo.
En cambio, el cateto opuesto y el cateto adyacente dependen del ángulo de referencia.
Error frecuente
No basta con mirar si un lado está “al lado” de un ángulo. La hipotenusa también puede tocar un ángulo agudo, pero no se llama cateto adyacente.
El cateto adyacente es el cateto que toca el ángulo de referencia. La hipotenusa nunca se considera cateto.
Ejercicio 1
En el triángulo rectángulo \(ABC\), el ángulo recto está en \(C\). Si el ángulo de referencia es \(A\), identifica:
- La hipotenusa.
- El cateto opuesto.
- El cateto adyacente.
Como el ángulo recto está en \(C\), la hipotenusa es el lado opuesto a \(C\):
\[ \overline{AB} \]
Respecto del ángulo \(A\), el lado que está al frente es \(\overline{BC}\), por lo tanto:
\[ \overline{BC} \text{ es el cateto opuesto.} \]
El cateto que toca el ángulo \(A\) es \(\overline{AC}\), por lo tanto:
\[ \overline{AC} \text{ es el cateto adyacente.} \]
Ejercicio 2
En el triángulo rectángulo \(ABC\), el ángulo recto está en \(C\). Si el ángulo de referencia es \(B\), identifica:
- La hipotenusa.
- El cateto opuesto.
- El cateto adyacente.
La hipotenusa no cambia: está frente al ángulo recto \(C\).
Por lo tanto:
\[ \overline{AB} \text{ es la hipotenusa.} \]
Respecto del ángulo \(B\), el cateto que está al frente es \(\overline{AC}\):
\[ \overline{AC} \text{ es el cateto opuesto.} \]
El cateto que toca el ángulo \(B\) es \(\overline{BC}\):
\[ \overline{BC} \text{ es el cateto adyacente.} \]
Ejercicio 3
Observa el triángulo rectángulo \(PQR\). El ángulo recto está en \(Q\). Si el ángulo de referencia es \(P\), identifica la hipotenusa, el cateto opuesto y el cateto adyacente.
El ángulo recto está en \(Q\), entonces el lado opuesto a \(Q\) es la hipotenusa:
\[ \overline{PR} \]
Respecto del ángulo \(P\), el cateto que queda al frente es \(\overline{QR}\):
\[ \overline{QR} \text{ es el cateto opuesto.} \]
El cateto que toca el ángulo \(P\) es \(\overline{PQ}\):
\[ \overline{PQ} \text{ es el cateto adyacente.} \]
Ejercicio 4
En un triángulo rectángulo \(DEF\), el ángulo recto está en \(E\). Si el ángulo de referencia es \(F\), identifica:
- La hipotenusa.
- El cateto opuesto.
- El cateto adyacente.
La hipotenusa está frente al ángulo recto \(E\), por lo tanto es:
\[ \overline{DF} \]
Respecto del ángulo \(F\), el lado que está al frente es \(\overline{DE}\), entonces:
\[ \overline{DE} \text{ es el cateto opuesto.} \]
El otro cateto, que toca al ángulo \(F\), es \(\overline{EF}\):
\[ \overline{EF} \text{ es el cateto adyacente.} \]
Ejercicio 5
En un triángulo rectángulo \(LMN\), el ángulo recto está en \(M\). Completa la información para cada ángulo de referencia.
| Ángulo de referencia | Hipotenusa | Cateto opuesto | Cateto adyacente |
|---|---|---|---|
| \(L\) | ... | ... | ... |
| \(N\) | ... | ... | ... |
Como el ángulo recto está en \(M\), la hipotenusa es el lado opuesto a \(M\):
\[ \overline{LN} \]
| Ángulo de referencia | Hipotenusa | Cateto opuesto | Cateto adyacente |
|---|---|---|---|
| \(L\) | \(\overline{LN}\) | \(\overline{MN}\) | \(\overline{LM}\) |
| \(N\) | \(\overline{LN}\) | \(\overline{LM}\) | \(\overline{MN}\) |
La hipotenusa se mantiene, pero los catetos opuesto y adyacente cambian según el ángulo elegido.
Ejercicio 6
En un triángulo rectángulo \(ABC\), el ángulo recto está en \(C\). Decide si cada afirmación es verdadera o falsa.
- \(\overline{AB}\) es la hipotenusa.
- Respecto del ángulo \(A\), \(\overline{AC}\) es el cateto opuesto.
- Respecto del ángulo \(B\), \(\overline{AC}\) es el cateto opuesto.
- La hipotenusa cambia si cambia el ángulo de referencia.
- Verdadera. Como el ángulo recto está en \(C\), el lado opuesto es \(\overline{AB}\), que corresponde a la hipotenusa.
- Falsa. Respecto de \(A\), \(\overline{AC}\) toca el ángulo y es un cateto; por lo tanto, es el cateto adyacente.
- Verdadera. Respecto de \(B\), el lado que queda al frente es \(\overline{AC}\), por lo tanto es el cateto opuesto.
- Falsa. La hipotenusa siempre es el lado opuesto al ángulo recto; no cambia al cambiar el ángulo de referencia.
Ejercicio 7
Un estudiante observa un triángulo rectángulo \(RST\), con ángulo recto en \(S\), y afirma:
“Si el ángulo de referencia es \(R\), entonces \(\overline{RT}\) es el cateto adyacente, porque toca el ángulo \(R\)”.
¿Cuál es el error en su razonamiento?
El error es olvidar que \(\overline{RT}\) es la hipotenusa.
Como el ángulo recto está en \(S\), el lado opuesto a \(S\) es:
\[ \overline{RT} \]
Por lo tanto, \(\overline{RT}\) es la hipotenusa, aunque toque el ángulo \(R\).
El cateto adyacente a \(R\) debe ser un cateto, no la hipotenusa. En este caso, el cateto adyacente a \(R\) es \(\overline{RS}\).
Ejercicio 8
Un triángulo rectángulo tiene lados de longitudes \(5\ \text{cm}\), \(12\ \text{cm}\) y \(13\ \text{cm}\).
a) ¿Cuál lado debe ser la hipotenusa?
b) Si el ángulo de referencia está entre los lados de \(5\ \text{cm}\) y \(13\ \text{cm}\), ¿cuál cateto es adyacente a ese ángulo?
c) ¿Cuál cateto es opuesto a ese ángulo?
En un triángulo rectángulo, la hipotenusa es el lado más largo.
Como \(13\ \text{cm}\) es el lado de mayor longitud, entonces:
\[ 13\ \text{cm} \text{ es la hipotenusa.} \]
El ángulo de referencia está entre los lados de \(5\ \text{cm}\) y \(13\ \text{cm}\).
Como \(13\ \text{cm}\) es la hipotenusa, no puede ser cateto adyacente.
Por lo tanto, el cateto adyacente es el lado de \(5\ \text{cm}\).
El otro cateto, que queda frente al ángulo, es el lado de \(12\ \text{cm}\).
Ejercicio 9
En un triángulo rectángulo \(ABC\), el ángulo recto está en \(C\). Explica por qué el lado \(\overline{AC}\) puede ser cateto adyacente para el ángulo \(A\), pero cateto opuesto para el ángulo \(B\).
Los nombres “opuesto” y “adyacente” dependen del ángulo de referencia.
Respecto del ángulo \(A\), el lado \(\overline{AC}\) toca el ángulo \(A\), por lo tanto es cateto adyacente.
Pero respecto del ángulo \(B\), el lado \(\overline{AC}\) queda frente a ese ángulo, por lo tanto es cateto opuesto.
Esto muestra que un mismo cateto puede recibir nombres distintos si cambia el ángulo de referencia.
Para continuar
En la próxima página se estudiará cómo los triángulos rectángulos semejantes conservan razones entre sus lados.
2. Semejanza y razones constantes en triángulos rectángulos
Objetivos de la página
- Reconocer triángulos rectángulos semejantes.
- Relacionar la semejanza con la proporcionalidad entre lados correspondientes.
- Comprobar que algunas razones entre lados se mantienen constantes cuando el ángulo agudo es el mismo.
- Usar proporcionalidad para determinar medidas faltantes en triángulos rectángulos semejantes.
Triángulos semejantes
Dos triángulos son semejantes si tienen la misma forma, aunque puedan tener distinto tamaño.
En triángulos semejantes:
- los ángulos correspondientes tienen la misma medida;
- los lados correspondientes son proporcionales.
En el caso de triángulos rectángulos, si dos triángulos tienen un ángulo recto y además comparten un mismo ángulo agudo, entonces son semejantes.
Ejemplo 1: triángulos rectángulos con la misma forma
Observa los dos triángulos rectángulos. Ambos tienen la misma forma, pero el segundo es más grande.
Si comparamos lados correspondientes:
| Lado del triángulo pequeño | Lado correspondiente del triángulo grande |
|---|---|
| \(\overline{AC}\) | \(\overline{DF}\) |
| \(\overline{CB}\) | \(\overline{FE}\) |
| \(\overline{AB}\) | \(\overline{DE}\) |
El triángulo grande se obtiene multiplicando las medidas del triángulo pequeño por un mismo número. Por eso sus lados son proporcionales.
Proporcionalidad entre lados correspondientes
Si dos triángulos son semejantes, entonces las razones entre lados correspondientes son iguales.
Por ejemplo, si un triángulo tiene lados correspondientes \(a,b,c\) y otro tiene \(a',b',c'\), entonces:
\[ \frac{a'}{a}=\frac{b'}{b}=\frac{c'}{c} \]
Ese valor común indica cuántas veces se agrandó o redujo el triángulo.
Ejemplo 2: razones constantes
Consideremos dos triángulos rectángulos semejantes:
| Triángulo | Cateto horizontal | Cateto vertical | Hipotenusa |
|---|---|---|---|
| Triángulo 1 | \(3\) | \(4\) | \(5\) |
| Triángulo 2 | \(6\) | \(8\) | \(10\) |
El segundo triángulo es el doble del primero:
\[ \frac{6}{3}=2,\qquad \frac{8}{4}=2,\qquad \frac{10}{5}=2 \]
Pero si formamos razones entre lados de un mismo triángulo, esas razones se mantienen:
\[ \frac{3}{5}=\frac{6}{10} \]
\[ \frac{4}{5}=\frac{8}{10} \]
\[ \frac{4}{3}=\frac{8}{6} \]
Esto ocurre porque los triángulos tienen la misma forma.
Idea clave
En triángulos rectángulos semejantes, aunque los lados cambien de tamaño, las razones entre lados correspondientes se mantienen.
Esta idea será la base para definir las razones trigonométricas en la próxima página.
Error frecuente
Para comparar triángulos semejantes, hay que comparar lados correspondientes.
No es correcto comparar cualquier lado con cualquier lado. Primero se debe reconocer qué lados ocupan la misma posición en ambos triángulos.
Ejercicio 1
Dos triángulos rectángulos son semejantes. El primero tiene catetos \(5\ \text{cm}\) y \(12\ \text{cm}\), e hipotenusa \(13\ \text{cm}\). El segundo se obtiene multiplicando todas las medidas por \(2\).
Completa las medidas del segundo triángulo.
Como el segundo triángulo se obtiene multiplicando todas las medidas por \(2\), calculamos:
\[ 5\cdot 2=10 \]
\[ 12\cdot 2=24 \]
\[ 13\cdot 2=26 \]
Por lo tanto, el segundo triángulo tiene catetos \(10\ \text{cm}\) y \(24\ \text{cm}\), e hipotenusa \(26\ \text{cm}\).
Ejercicio 2
Dos triángulos rectángulos semejantes tienen las siguientes medidas:
| Triángulo | Cateto menor | Cateto mayor | Hipotenusa |
|---|---|---|---|
| Triángulo 1 | \(6\) | \(8\) | \(10\) |
| Triángulo 2 | \(9\) | \(12\) | \(15\) |
Comprueba que los lados correspondientes son proporcionales.
Comparamos los lados correspondientes del segundo triángulo con los del primero:
\[ \frac{9}{6}=\frac{3}{2} \]
\[ \frac{12}{8}=\frac{3}{2} \]
\[ \frac{15}{10}=\frac{3}{2} \]
Como las tres razones son iguales, los lados correspondientes son proporcionales.
Por lo tanto, los triángulos son semejantes.
Ejercicio 3
Dos triángulos rectángulos semejantes tienen un mismo ángulo agudo de referencia. En el primero, el cateto opuesto mide \(4\) y la hipotenusa mide \(5\). En el segundo, el cateto opuesto mide \(12\).
¿Cuánto mide la hipotenusa del segundo triángulo?
Como los triángulos son semejantes, los lados correspondientes son proporcionales.
El cateto opuesto pasó de \(4\) a \(12\), por lo tanto se multiplicó por:
\[ \frac{12}{4}=3 \]
Entonces la hipotenusa también se multiplica por \(3\):
\[ 5\cdot 3=15 \]
La hipotenusa del segundo triángulo mide \(15\).
Ejercicio 4
Observa los dos triángulos rectángulos semejantes. En el triángulo pequeño, los lados miden \(3\), \(4\) y \(5\). En el triángulo grande, la hipotenusa mide \(20\).
Determina las medidas de los catetos del triángulo grande.
La hipotenusa del triángulo pequeño mide \(5\) y la del grande mide \(20\).
El factor de escala es:
\[ \frac{20}{5}=4 \]
Entonces cada cateto del triángulo pequeño se multiplica por \(4\):
\[ 3\cdot 4=12 \]
\[ 4\cdot 4=16 \]
Por lo tanto, los catetos del triángulo grande miden \(12\) y \(16\).
Ejercicio 5
En dos triángulos rectángulos semejantes se comparan las siguientes razones:
\[ \frac{6}{10} \quad \text{y} \quad \frac{9}{15} \]
¿Son equivalentes? Justifica.
Simplificamos ambas razones:
\[ \frac{6}{10}=\frac{3}{5} \]
\[ \frac{9}{15}=\frac{3}{5} \]
Como ambas razones se simplifican a \(\frac{3}{5}\), son equivalentes.
Esto puede ocurrir cuando se comparan lados correspondientes en triángulos semejantes.
Ejercicio 6
Un triángulo rectángulo tiene lados \(7\), \(24\) y \(25\). Otro triángulo rectángulo semejante tiene hipotenusa \(100\).
Determina las medidas de los otros dos lados del segundo triángulo.
En el primer triángulo, la hipotenusa es el lado mayor:
\[ 25 \]
En el segundo triángulo, la hipotenusa mide \(100\).
El factor de escala es:
\[ \frac{100}{25}=4 \]
Multiplicamos los catetos del primer triángulo por \(4\):
\[ 7\cdot 4=28 \]
\[ 24\cdot 4=96 \]
Por lo tanto, los otros dos lados del segundo triángulo miden \(28\) y \(96\).
Ejercicio 7
Una estudiante afirma que los triángulos con lados \(3,4,5\) y \(8,6,10\) no son semejantes porque escribió:
\[ \frac{8}{3}\neq \frac{6}{4} \]
¿Cuál es el error en su comparación?
El error está en comparar lados que no corresponden.
El triángulo \(3,4,5\) tiene lados correspondientes con el triángulo \(6,8,10\):
\[ 3 \leftrightarrow 6,\qquad 4 \leftrightarrow 8,\qquad 5 \leftrightarrow 10 \]
Entonces las razones correctas son:
\[ \frac{6}{3}=2 \]
\[ \frac{8}{4}=2 \]
\[ \frac{10}{5}=2 \]
Como las razones correspondientes son iguales, los triángulos sí son semejantes.
Ejercicio 8
Dos triángulos rectángulos semejantes tienen el mismo ángulo agudo de referencia. Completa la tabla de razones.
| Triángulo | Cateto opuesto | Cateto adyacente | Hipotenusa | \(\frac{\text{opuesto}}{\text{hipotenusa}}\) | \(\frac{\text{adyacente}}{\text{hipotenusa}}\) |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | \(5\) | \(12\) | \(13\) | ... | ... |
| 2 | \(10\) | \(24\) | \(26\) | ... | ... |
Para el triángulo 1:
\[ \frac{\text{opuesto}}{\text{hipotenusa}}=\frac{5}{13} \]
\[ \frac{\text{adyacente}}{\text{hipotenusa}}=\frac{12}{13} \]
Para el triángulo 2:
\[ \frac{\text{opuesto}}{\text{hipotenusa}}=\frac{10}{26}=\frac{5}{13} \]
\[ \frac{\text{adyacente}}{\text{hipotenusa}}=\frac{24}{26}=\frac{12}{13} \]
Las razones se mantienen porque los triángulos son semejantes.
Ejercicio 9
Un triángulo rectángulo tiene, respecto de un ángulo de referencia, cateto opuesto \(6\), cateto adyacente \(8\) e hipotenusa \(10\).
Otro triángulo rectángulo semejante tiene hipotenusa \(35\).
Determina el cateto opuesto y el cateto adyacente del segundo triángulo respecto del mismo ángulo de referencia.
Las hipotenusas correspondientes son \(10\) y \(35\).
El factor de escala es:
\[ \frac{35}{10}=\frac{7}{2} \]
El cateto opuesto del segundo triángulo es:
\[ 6\cdot \frac{7}{2}=3\cdot 7=21 \]
El cateto adyacente del segundo triángulo es:
\[ 8\cdot \frac{7}{2}=4\cdot 7=28 \]
Por lo tanto, el cateto opuesto mide \(21\) y el cateto adyacente mide \(28\).
Para continuar
En la próxima página se nombrarán formalmente tres razones entre lados de un triángulo rectángulo: seno, coseno y tangente.
3. Seno, coseno y tangente en triángulos rectángulos
Objetivos de la página
- Definir seno, coseno y tangente en un triángulo rectángulo.
- Relacionar cada razón trigonométrica con cateto opuesto, cateto adyacente e hipotenusa.
- Escribir razones trigonométricas a partir de un ángulo de referencia.
- Reconocer errores frecuentes al identificar los lados usados en cada razón.
Razones trigonométricas
En un triángulo rectángulo, si elegimos un ángulo agudo de referencia \(\theta\), podemos formar razones entre sus lados.
Estas razones reciben nombres especiales: seno, coseno y tangente.
Como vimos en la página anterior, en triángulos rectángulos semejantes estas razones se mantienen constantes si el ángulo de referencia es el mismo.
Definiciones
Respecto de un ángulo agudo \(\theta\):
\[ \sin(\theta)=\frac{\text{cateto opuesto}}{\text{hipotenusa}} \]
\[ \cos(\theta)=\frac{\text{cateto adyacente}}{\text{hipotenusa}} \]
\[ \tan(\theta)=\frac{\text{cateto opuesto}}{\text{cateto adyacente}} \]
Idea para recordar
Una forma breve de recordar las razones es:
| Razón | Se forma con... |
|---|---|
| \(\sin(\theta)\) | opuesto sobre hipotenusa |
| \(\cos(\theta)\) | adyacente sobre hipotenusa |
| \(\tan(\theta)\) | opuesto sobre adyacente |
Ejemplo 1: razones respecto del ángulo \(A\)
En el triángulo rectángulo \(ABC\), el ángulo recto está en \(C\). Las medidas son \(AC=4\), \(BC=3\) y \(AB=5\).
Respecto del ángulo \(A\):
- cateto opuesto: \(\overline{BC}=3\),
- cateto adyacente: \(\overline{AC}=4\),
- hipotenusa: \(\overline{AB}=5\).
Por lo tanto:
\[ \sin(A)=\frac{3}{5} \]
\[ \cos(A)=\frac{4}{5} \]
\[ \tan(A)=\frac{3}{4} \]
Ejemplo 2: razones respecto del ángulo \(B\)
Usamos el mismo triángulo rectángulo \(ABC\), pero ahora el ángulo de referencia es \(B\).
La hipotenusa sigue siendo \(\overline{AB}=5\), pero los catetos opuesto y adyacente cambian respecto del nuevo ángulo.
Respecto del ángulo \(B\):
- cateto opuesto: \(\overline{AC}=4\),
- cateto adyacente: \(\overline{BC}=3\),
- hipotenusa: \(\overline{AB}=5\).
Entonces:
\[ \sin(B)=\frac{4}{5} \]
\[ \cos(B)=\frac{3}{5} \]
\[ \tan(B)=\frac{4}{3} \]
Ejemplo 3: reconocer la razón correcta
Respecto de un ángulo \(\theta\), en un triángulo rectángulo se sabe que:
- cateto opuesto: \(8\),
- cateto adyacente: \(15\),
- hipotenusa: \(17\).
Entonces:
\[ \sin(\theta)=\frac{8}{17} \]
\[ \cos(\theta)=\frac{15}{17} \]
\[ \tan(\theta)=\frac{8}{15} \]
Observa que la tangente no usa la hipotenusa.
Error frecuente
Un error común es creer que el cateto adyacente es cualquier lado que toca el ángulo.
La hipotenusa puede tocar un ángulo agudo, pero nunca se considera cateto adyacente.
Primero identifica la hipotenusa. Luego identifica el cateto opuesto y el cateto adyacente.
Ejercicio 1
Completa las definiciones:
- \(\sin(\theta)=\frac{\text{...}}{\text{...}}\)
- \(\cos(\theta)=\frac{\text{...}}{\text{...}}\)
- \(\tan(\theta)=\frac{\text{...}}{\text{...}}\)
Las razones trigonométricas se definen así:
\[ \sin(\theta)=\frac{\text{cateto opuesto}}{\text{hipotenusa}} \]
\[ \cos(\theta)=\frac{\text{cateto adyacente}}{\text{hipotenusa}} \]
\[ \tan(\theta)=\frac{\text{cateto opuesto}}{\text{cateto adyacente}} \]
Ejercicio 2
Respecto de un ángulo \(\theta\), en un triángulo rectángulo se tiene:
- cateto opuesto: \(7\),
- cateto adyacente: \(24\),
- hipotenusa: \(25\).
Escribe \(\sin(\theta)\), \(\cos(\theta)\) y \(\tan(\theta)\).
Usamos las definiciones:
\[ \sin(\theta)=\frac{\text{opuesto}}{\text{hipotenusa}} \]
\[ \sin(\theta)=\frac{7}{25} \]
\[ \cos(\theta)=\frac{\text{adyacente}}{\text{hipotenusa}} \]
\[ \cos(\theta)=\frac{24}{25} \]
\[ \tan(\theta)=\frac{\text{opuesto}}{\text{adyacente}} \]
\[ \tan(\theta)=\frac{7}{24} \]
Ejercicio 3
En un triángulo rectángulo \(ABC\), el ángulo recto está en \(C\). Las medidas son \(AC=12\), \(BC=5\) y \(AB=13\).
Respecto del ángulo \(A\), escribe \(\sin(A)\), \(\cos(A)\) y \(\tan(A)\).
Como el ángulo recto está en \(C\), la hipotenusa es \(\overline{AB}=13\).
Respecto del ángulo \(A\):
- cateto opuesto: \(\overline{BC}=5\),
- cateto adyacente: \(\overline{AC}=12\),
- hipotenusa: \(\overline{AB}=13\).
Entonces:
\[ \sin(A)=\frac{5}{13} \]
\[ \cos(A)=\frac{12}{13} \]
\[ \tan(A)=\frac{5}{12} \]
Ejercicio 4
En el mismo triángulo rectángulo \(ABC\), el ángulo recto está en \(C\), con \(AC=12\), \(BC=5\) y \(AB=13\).
Ahora escribe \(\sin(B)\), \(\cos(B)\) y \(\tan(B)\).
La hipotenusa sigue siendo \(\overline{AB}=13\).
Respecto del ángulo \(B\):
- cateto opuesto: \(\overline{AC}=12\),
- cateto adyacente: \(\overline{BC}=5\),
- hipotenusa: \(\overline{AB}=13\).
Entonces:
\[ \sin(B)=\frac{12}{13} \]
\[ \cos(B)=\frac{5}{13} \]
\[ \tan(B)=\frac{12}{5} \]
Ejercicio 5
Observa el triángulo rectángulo \(DEF\). El ángulo recto está en \(E\). Las medidas son \(DE=8\), \(EF=15\) y \(DF=17\).
Respecto del ángulo \(D\), escribe \(\sin(D)\), \(\cos(D)\) y \(\tan(D)\).
Como el ángulo recto está en \(E\), la hipotenusa es \(\overline{DF}=17\).
Respecto del ángulo \(D\):
- cateto opuesto: \(\overline{EF}=15\),
- cateto adyacente: \(\overline{DE}=8\),
- hipotenusa: \(\overline{DF}=17\).
Entonces:
\[ \sin(D)=\frac{15}{17} \]
\[ \cos(D)=\frac{8}{17} \]
\[ \tan(D)=\frac{15}{8} \]
Ejercicio 6
Respecto de un ángulo \(\theta\), se sabe que:
| Cateto opuesto | Cateto adyacente | Hipotenusa |
|---|---|---|
| \(9\) | \(12\) | \(15\) |
Completa la tabla:
| Razón | Valor |
|---|---|
| \(\sin(\theta)\) | ... |
| \(\cos(\theta)\) | ... |
| \(\tan(\theta)\) | ... |
Aplicamos cada definición:
\[ \sin(\theta)=\frac{9}{15}=\frac{3}{5} \]
\[ \cos(\theta)=\frac{12}{15}=\frac{4}{5} \]
\[ \tan(\theta)=\frac{9}{12}=\frac{3}{4} \]
| Razón | Valor |
|---|---|
| \(\sin(\theta)\) | \(\frac{3}{5}\) |
| \(\cos(\theta)\) | \(\frac{4}{5}\) |
| \(\tan(\theta)\) | \(\frac{3}{4}\) |
Ejercicio 7
Una estudiante escribe lo siguiente:
\[ \sin(\theta)=\frac{\text{cateto adyacente}}{\text{hipotenusa}} \]
¿Cuál es el error? Corrige la definición.
El error es usar el cateto adyacente en la definición del seno.
El seno de un ángulo se define usando el cateto opuesto y la hipotenusa:
\[ \sin(\theta)=\frac{\text{cateto opuesto}}{\text{hipotenusa}} \]
La razón que usa cateto adyacente sobre hipotenusa es el coseno:
\[ \cos(\theta)=\frac{\text{cateto adyacente}}{\text{hipotenusa}} \]
Ejercicio 8
Un estudiante afirma:
“La tangente se calcula con el cateto opuesto y la hipotenusa, porque esas dos medidas son las más importantes”.
¿Es correcta la afirmación? Justifica.
La afirmación no es correcta.
La tangente no usa la hipotenusa. Se define como la razón entre el cateto opuesto y el cateto adyacente:
\[ \tan(\theta)=\frac{\text{cateto opuesto}}{\text{cateto adyacente}} \]
La razón que usa cateto opuesto e hipotenusa es el seno:
\[ \sin(\theta)=\frac{\text{cateto opuesto}}{\text{hipotenusa}} \]
Ejercicio 9
En un triángulo rectángulo \(PQR\), el ángulo recto está en \(Q\). Las medidas son \(PQ=20\), \(QR=21\) y \(PR=29\).
a) Respecto del ángulo \(P\), escribe \(\sin(P)\), \(\cos(P)\) y \(\tan(P)\).
b) Respecto del ángulo \(R\), escribe \(\sin(R)\), \(\cos(R)\) y \(\tan(R)\).
Como el ángulo recto está en \(Q\), la hipotenusa es \(\overline{PR}=29\).
a) Respecto del ángulo \(P\):
- cateto opuesto: \(\overline{QR}=21\),
- cateto adyacente: \(\overline{PQ}=20\),
- hipotenusa: \(\overline{PR}=29\).
\[ \sin(P)=\frac{21}{29} \]
\[ \cos(P)=\frac{20}{29} \]
\[ \tan(P)=\frac{21}{20} \]
b) Respecto del ángulo \(R\):
- cateto opuesto: \(\overline{PQ}=20\),
- cateto adyacente: \(\overline{QR}=21\),
- hipotenusa: \(\overline{PR}=29\).
\[ \sin(R)=\frac{20}{29} \]
\[ \cos(R)=\frac{21}{29} \]
\[ \tan(R)=\frac{20}{21} \]
Ejercicio 10
Respecto de un ángulo \(\theta\), en un triángulo rectángulo se nombran los lados de esta forma:
- cateto opuesto: \(a\),
- cateto adyacente: \(b\),
- hipotenusa: \(c\).
Escribe \(\sin(\theta)\), \(\cos(\theta)\) y \(\tan(\theta)\) usando \(a\), \(b\) y \(c\).
Aplicamos las definiciones:
\[ \sin(\theta)=\frac{\text{cateto opuesto}}{\text{hipotenusa}}=\frac{a}{c} \]
\[ \cos(\theta)=\frac{\text{cateto adyacente}}{\text{hipotenusa}}=\frac{b}{c} \]
\[ \tan(\theta)=\frac{\text{cateto opuesto}}{\text{cateto adyacente}}=\frac{a}{b} \]
Para continuar
En la próxima página se estudiarán los valores de seno, coseno y tangente para ángulos especiales como \(30^\circ\), \(45^\circ\) y \(60^\circ\).
4. Ángulos especiales y razones trigonométricas
Objetivos de la página
- Reconocer los valores exactos de seno, coseno y tangente para \(0^\circ\), \(30^\circ\), \(45^\circ\), \(60^\circ\) y \(90^\circ\).
- Relacionar los valores de \(30^\circ\), \(45^\circ\) y \(60^\circ\) con triángulos rectángulos especiales.
- Usar valores exactos de razones trigonométricas sin depender de calculadora.
- Identificar errores frecuentes al recordar o aplicar estos valores.
¿Por qué estudiar ángulos especiales?
Algunos ángulos aparecen con mucha frecuencia en geometría, trigonometría y vectores. Por eso conviene conocer sus razones trigonométricas exactas.
En esta página trabajaremos con:
\[ 0^\circ,\quad 30^\circ,\quad 45^\circ,\quad 60^\circ,\quad 90^\circ \]
Los valores de \(30^\circ\), \(45^\circ\) y \(60^\circ\) pueden obtenerse desde triángulos rectángulos especiales.
Ejemplo 1: triángulo \(30^\circ-60^\circ-90^\circ\)
Un triángulo equilátero de lado \(2\) puede dividirse en dos triángulos rectángulos congruentes. Cada uno tiene ángulos \(30^\circ\), \(60^\circ\) y \(90^\circ\).
En el triángulo rectángulo \(ACD\):
- la hipotenusa mide \(2\),
- el cateto menor mide \(1\),
- el otro cateto mide \(\sqrt{3}\).
Respecto del ángulo de \(30^\circ\):
\[ \sin(30^\circ)=\frac{1}{2} \]
\[ \cos(30^\circ)=\frac{\sqrt{3}}{2} \]
\[ \tan(30^\circ)=\frac{1}{\sqrt{3}}=\frac{\sqrt{3}}{3} \]
Respecto del ángulo de \(60^\circ\):
\[ \sin(60^\circ)=\frac{\sqrt{3}}{2} \]
\[ \cos(60^\circ)=\frac{1}{2} \]
\[ \tan(60^\circ)=\sqrt{3} \]
Ejemplo 2: triángulo \(45^\circ-45^\circ-90^\circ\)
Si un cuadrado de lado \(1\) se divide por su diagonal, se forman dos triángulos rectángulos isósceles. Cada uno tiene ángulos \(45^\circ\), \(45^\circ\) y \(90^\circ\).
En este triángulo, los catetos miden \(1\) y la hipotenusa mide \(\sqrt{2}\).
Entonces, respecto de un ángulo de \(45^\circ\):
\[ \sin(45^\circ)=\frac{1}{\sqrt{2}}=\frac{\sqrt{2}}{2} \]
\[ \cos(45^\circ)=\frac{1}{\sqrt{2}}=\frac{\sqrt{2}}{2} \]
\[ \tan(45^\circ)=\frac{1}{1}=1 \]
Tabla de valores especiales
| \(\theta\) | \(0^\circ\) | \(30^\circ\) | \(45^\circ\) | \(60^\circ\) | \(90^\circ\) |
|---|---|---|---|---|---|
| \(\sin(\theta)\) | \(0\) | \(\frac{1}{2}\) | \(\frac{\sqrt{2}}{2}\) | \(\frac{\sqrt{3}}{2}\) | \(1\) |
| \(\cos(\theta)\) | \(1\) | \(\frac{\sqrt{3}}{2}\) | \(\frac{\sqrt{2}}{2}\) | \(\frac{1}{2}\) | \(0\) |
| \(\tan(\theta)\) | \(0\) | \(\frac{\sqrt{3}}{3}\) | \(1\) | \(\sqrt{3}\) | No definida |
Atención con \(90^\circ\)
La tangente de \(90^\circ\) no está definida.
Esto se debe a que en ese caso el valor de \(\cos(90^\circ)\) es \(0\), y no se puede dividir por \(0\).
Ejemplo 3: usar valores exactos
Calcula:
\[ 4\sin(30^\circ)+2\cos(60^\circ) \]
Usamos la tabla:
\[ \sin(30^\circ)=\frac{1}{2} \]
\[ \cos(60^\circ)=\frac{1}{2} \]
Reemplazamos:
\[ 4\cdot \frac{1}{2}+2\cdot \frac{1}{2} \]
\[ 2+1=3 \]
Por lo tanto:
\[ 4\sin(30^\circ)+2\cos(60^\circ)=3 \]
Ejercicio 1
Completa los valores:
- \(\sin(30^\circ)=\)
- \(\cos(30^\circ)=\)
- \(\tan(30^\circ)=\)
- \(\sin(60^\circ)=\)
- \(\cos(60^\circ)=\)
- \(\tan(60^\circ)=\)
- \(\sin(30^\circ)=\frac{1}{2}\)
- \(\cos(30^\circ)=\frac{\sqrt{3}}{2}\)
- \(\tan(30^\circ)=\frac{\sqrt{3}}{3}\)
- \(\sin(60^\circ)=\frac{\sqrt{3}}{2}\)
- \(\cos(60^\circ)=\frac{1}{2}\)
- \(\tan(60^\circ)=\sqrt{3}\)
Ejercicio 2
En un triángulo \(30^\circ-60^\circ-90^\circ\), la hipotenusa mide \(2\), el cateto menor mide \(1\) y el otro cateto mide \(\sqrt{3}\).
Respecto del ángulo de \(30^\circ\), escribe \(\sin(30^\circ)\), \(\cos(30^\circ)\) y \(\tan(30^\circ)\).
Respecto del ángulo de \(30^\circ\):
- cateto opuesto: \(1\),
- cateto adyacente: \(\sqrt{3}\),
- hipotenusa: \(2\).
Entonces:
\[ \sin(30^\circ)=\frac{1}{2} \]
\[ \cos(30^\circ)=\frac{\sqrt{3}}{2} \]
\[ \tan(30^\circ)=\frac{1}{\sqrt{3}}=\frac{\sqrt{3}}{3} \]
Ejercicio 3
En un triángulo \(30^\circ-60^\circ-90^\circ\), la hipotenusa mide \(2\), el cateto menor mide \(1\) y el otro cateto mide \(\sqrt{3}\).
Respecto del ángulo de \(60^\circ\), escribe \(\sin(60^\circ)\), \(\cos(60^\circ)\) y \(\tan(60^\circ)\).
Respecto del ángulo de \(60^\circ\):
- cateto opuesto: \(\sqrt{3}\),
- cateto adyacente: \(1\),
- hipotenusa: \(2\).
Entonces:
\[ \sin(60^\circ)=\frac{\sqrt{3}}{2} \]
\[ \cos(60^\circ)=\frac{1}{2} \]
\[ \tan(60^\circ)=\frac{\sqrt{3}}{1}=\sqrt{3} \]
Ejercicio 4
En un triángulo \(45^\circ-45^\circ-90^\circ\), los catetos miden \(1\) y la hipotenusa mide \(\sqrt{2}\).
Escribe \(\sin(45^\circ)\), \(\cos(45^\circ)\) y \(\tan(45^\circ)\).
Respecto de un ángulo de \(45^\circ\), un cateto es opuesto y el otro es adyacente. Ambos miden \(1\).
La hipotenusa mide \(\sqrt{2}\).
Entonces:
\[ \sin(45^\circ)=\frac{1}{\sqrt{2}}=\frac{\sqrt{2}}{2} \]
\[ \cos(45^\circ)=\frac{1}{\sqrt{2}}=\frac{\sqrt{2}}{2} \]
\[ \tan(45^\circ)=\frac{1}{1}=1 \]
Ejercicio 5
Completa la tabla con valores exactos:
| \(\theta\) | \(\sin(\theta)\) | \(\cos(\theta)\) | \(\tan(\theta)\) |
|---|---|---|---|
| \(0^\circ\) | ... | ... | ... |
| \(30^\circ\) | ... | ... | ... |
| \(45^\circ\) | ... | ... | ... |
| \(60^\circ\) | ... | ... | ... |
| \(90^\circ\) | ... | ... | ... |
| \(\theta\) | \(\sin(\theta)\) | \(\cos(\theta)\) | \(\tan(\theta)\) |
|---|---|---|---|
| \(0^\circ\) | \(0\) | \(1\) | \(0\) |
| \(30^\circ\) | \(\frac{1}{2}\) | \(\frac{\sqrt{3}}{2}\) | \(\frac{\sqrt{3}}{3}\) |
| \(45^\circ\) | \(\frac{\sqrt{2}}{2}\) | \(\frac{\sqrt{2}}{2}\) | \(1\) |
| \(60^\circ\) | \(\frac{\sqrt{3}}{2}\) | \(\frac{1}{2}\) | \(\sqrt{3}\) |
| \(90^\circ\) | \(1\) | \(0\) | No definida |
Ejercicio 6
Calcula los siguientes valores exactos:
- \(6\sin(30^\circ)\)
- \(8\cos(60^\circ)\)
- \(10\sin(90^\circ)\)
- \(12\cos(0^\circ)\)
-
\[ 6\sin(30^\circ)=6\cdot \frac{1}{2}=3 \]
-
\[ 8\cos(60^\circ)=8\cdot \frac{1}{2}=4 \]
-
\[ 10\sin(90^\circ)=10\cdot 1=10 \]
-
\[ 12\cos(0^\circ)=12\cdot 1=12 \]
Ejercicio 7
Calcula:
\[ 2\sin(60^\circ)+4\cos(30^\circ) \]
Usamos los valores:
\[ \sin(60^\circ)=\frac{\sqrt{3}}{2} \]
\[ \cos(30^\circ)=\frac{\sqrt{3}}{2} \]
Reemplazamos:
\[ 2\cdot \frac{\sqrt{3}}{2}+4\cdot \frac{\sqrt{3}}{2} \]
\[ \sqrt{3}+2\sqrt{3}=3\sqrt{3} \]
Por lo tanto:
\[ 2\sin(60^\circ)+4\cos(30^\circ)=3\sqrt{3} \]
Ejercicio 8
Decide si cada afirmación es verdadera o falsa. Justifica las falsas.
- \(\sin(30^\circ)=\frac{1}{2}\)
- \(\cos(60^\circ)=\frac{\sqrt{3}}{2}\)
- \(\tan(45^\circ)=1\)
- \(\tan(90^\circ)=0\)
- Verdadera, porque \(\sin(30^\circ)=\frac{1}{2}\).
- Falsa, porque \(\cos(60^\circ)=\frac{1}{2}\). El valor \(\frac{\sqrt{3}}{2}\) corresponde a \(\sin(60^\circ)\) o a \(\cos(30^\circ)\).
- Verdadera, porque \(\tan(45^\circ)=1\).
- Falsa, porque \(\tan(90^\circ)\) no está definida.
Ejercicio 9
Para cada caso, determina el ángulo especial \(\theta\) entre \(0^\circ\) y \(90^\circ\).
- \(\sin(\theta)=\frac{1}{2}\)
- \(\cos(\theta)=\frac{\sqrt{2}}{2}\)
- \(\tan(\theta)=\sqrt{3}\)
- \(\cos(\theta)=0\)
- \(\sin(\theta)=\frac{1}{2}\), entonces \(\theta=30^\circ\).
- \(\cos(\theta)=\frac{\sqrt{2}}{2}\), entonces \(\theta=45^\circ\).
- \(\tan(\theta)=\sqrt{3}\), entonces \(\theta=60^\circ\).
- \(\cos(\theta)=0\), entonces \(\theta=90^\circ\).
Ejercicio 10
Una estudiante afirma que:
\[ \sin(30^\circ)=\frac{\sqrt{3}}{2} \]
porque recuerda que \(30^\circ\) y \(60^\circ\) usan \(1\) y \(\sqrt{3}\). ¿Cuál es el error? Corrige el valor.
El error es intercambiar los valores de \(30^\circ\) y \(60^\circ\).
En un triángulo \(30^\circ-60^\circ-90^\circ\), frente al ángulo de \(30^\circ\) queda el cateto menor, que mide \(1\), y la hipotenusa mide \(2\).
Por eso:
\[ \sin(30^\circ)=\frac{1}{2} \]
El valor \(\frac{\sqrt{3}}{2}\) corresponde a:
\[ \sin(60^\circ)=\frac{\sqrt{3}}{2} \]
Ejercicio 11
Calcula y simplifica:
\[ 6\tan(30^\circ)+2\tan(60^\circ) \]
Usamos los valores exactos:
\[ \tan(30^\circ)=\frac{\sqrt{3}}{3} \]
\[ \tan(60^\circ)=\sqrt{3} \]
Reemplazamos:
\[ 6\cdot \frac{\sqrt{3}}{3}+2\cdot \sqrt{3} \]
\[ 2\sqrt{3}+2\sqrt{3}=4\sqrt{3} \]
Por lo tanto:
\[ 6\tan(30^\circ)+2\tan(60^\circ)=4\sqrt{3} \]
Para continuar
En la próxima página se estudiará cómo cambian los signos de seno, coseno y tangente cuando los ángulos se ubican en los cuatro cuadrantes.
5. Razones trigonométricas en los cuatro cuadrantes
Objetivos de la página
- Ubicar ángulos en posición estándar dentro del plano cartesiano.
- Identificar el cuadrante de un ángulo entre \(0^\circ\) y \(360^\circ\).
- Determinar el signo de seno, coseno y tangente según el cuadrante.
- Calcular razones trigonométricas exactas usando ángulos de referencia.
Ángulos en posición estándar
Un ángulo está en posición estándar cuando su lado inicial está sobre el eje \(x\) positivo y se mide desde ese eje en sentido antihorario.
Según dónde queda su lado final, el ángulo pertenece a uno de los cuatro cuadrantes.
La circunferencia unitaria ayuda a visualizar los signos de las razones trigonométricas:
- El valor de \(\cos(\theta)\) se relaciona con la coordenada \(x\).
- El valor de \(\sin(\theta)\) se relaciona con la coordenada \(y\).
- La tangente se relaciona con el cociente \(\frac{\sin(\theta)}{\cos(\theta)}\), siempre que \(\cos(\theta)\neq 0\).
Signos por cuadrante
| Cuadrante | Intervalo del ángulo | \(\sin(\theta)\) | \(\cos(\theta)\) | \(\tan(\theta)\) |
|---|---|---|---|---|
| I | \(0^\circ<\theta<90^\circ\) | Positivo | Positivo | Positiva |
| II | \(90^\circ<\theta<180^\circ\) | Positivo | Negativo | Negativa |
| III | \(180^\circ<\theta<270^\circ\) | Negativo | Negativo | Positiva |
| IV | \(270^\circ<\theta<360^\circ\) | Negativo | Positivo | Negativa |
Ángulo de referencia
El ángulo de referencia es el ángulo agudo que forma el lado final de \(\theta\) con el eje \(x\).
Sirve para usar los valores conocidos de \(30^\circ\), \(45^\circ\) y \(60^\circ\), ajustando solo el signo según el cuadrante.
| Cuadrante | Ángulo de referencia \(\alpha\) |
|---|---|
| I | \(\alpha=\theta\) |
| II | \(\alpha=180^\circ-\theta\) |
| III | \(\alpha=\theta-180^\circ\) |
| IV | \(\alpha=360^\circ-\theta\) |
Ejemplo 1: calcular razones para \(150^\circ\)
El ángulo \(150^\circ\) está en el segundo cuadrante.
Su ángulo de referencia es:
\[ \alpha=180^\circ-150^\circ=30^\circ \]
En el segundo cuadrante:
- el seno es positivo;
- el coseno es negativo;
- la tangente es negativa.
Usamos los valores de \(30^\circ\):
\[ \sin(30^\circ)=\frac{1}{2},\qquad \cos(30^\circ)=\frac{\sqrt{3}}{2},\qquad \tan(30^\circ)=\frac{\sqrt{3}}{3} \]
Entonces:
\[ \sin(150^\circ)=\frac{1}{2} \]
\[ \cos(150^\circ)=-\frac{\sqrt{3}}{2} \]
\[ \tan(150^\circ)=-\frac{\sqrt{3}}{3} \]
Ejemplo 2: calcular razones para \(225^\circ\)
El ángulo \(225^\circ\) está en el tercer cuadrante.
Su ángulo de referencia es:
\[ \alpha=225^\circ-180^\circ=45^\circ \]
En el tercer cuadrante:
- el seno es negativo;
- el coseno es negativo;
- la tangente es positiva.
Usamos los valores de \(45^\circ\):
\[ \sin(45^\circ)=\frac{\sqrt{2}}{2},\qquad \cos(45^\circ)=\frac{\sqrt{2}}{2},\qquad \tan(45^\circ)=1 \]
Entonces:
\[ \sin(225^\circ)=-\frac{\sqrt{2}}{2} \]
\[ \cos(225^\circ)=-\frac{\sqrt{2}}{2} \]
\[ \tan(225^\circ)=1 \]
Ejemplo 3: visualizar ángulos especiales en distintos cuadrantes
Los siguientes puntos representan posiciones asociadas a ángulos especiales en distintos cuadrantes.
Observa que los signos de las coordenadas cambian según el cuadrante. Esto explica por qué cambian los signos de seno y coseno.
Procedimiento
- Ubica el cuadrante del ángulo.
- Calcula el ángulo de referencia.
- Usa el valor especial correspondiente.
- Aplica el signo correcto según el cuadrante.
Error frecuente
El ángulo de referencia solo entrega el valor positivo asociado al ángulo agudo.
El signo final depende del cuadrante. Por ejemplo:
\[ \cos(120^\circ)\neq \frac{1}{2} \]
Como \(120^\circ\) está en el segundo cuadrante, el coseno es negativo:
\[ \cos(120^\circ)=-\frac{1}{2} \]
Ejercicio 1
Indica el cuadrante de cada ángulo:
- \(35^\circ\)
- \(120^\circ\)
- \(210^\circ\)
- \(315^\circ\)
- \(35^\circ\) está entre \(0^\circ\) y \(90^\circ\), por lo tanto está en el cuadrante I.
- \(120^\circ\) está entre \(90^\circ\) y \(180^\circ\), por lo tanto está en el cuadrante II.
- \(210^\circ\) está entre \(180^\circ\) y \(270^\circ\), por lo tanto está en el cuadrante III.
- \(315^\circ\) está entre \(270^\circ\) y \(360^\circ\), por lo tanto está en el cuadrante IV.
Ejercicio 2
Completa el signo de cada razón trigonométrica:
- \(\sin(140^\circ)\)
- \(\cos(140^\circ)\)
- \(\tan(140^\circ)\)
- \(\sin(300^\circ)\)
- \(\cos(300^\circ)\)
- \(\tan(300^\circ)\)
El ángulo \(140^\circ\) está en el cuadrante II. En ese cuadrante:
- \(\sin\) es positivo;
- \(\cos\) es negativo;
- \(\tan\) es negativa.
Entonces:
\[ \sin(140^\circ)>0,\qquad \cos(140^\circ)<0,\qquad \tan(140^\circ)<0 \]
El ángulo \(300^\circ\) está en el cuadrante IV. En ese cuadrante:
- \(\sin\) es negativo;
- \(\cos\) es positivo;
- \(\tan\) es negativa.
Entonces:
\[ \sin(300^\circ)<0,\qquad \cos(300^\circ)>0,\qquad \tan(300^\circ)<0 \]
Ejercicio 3
Determina el ángulo de referencia de cada ángulo:
- \(120^\circ\)
- \(135^\circ\)
- \(240^\circ\)
- \(330^\circ\)
-
\(120^\circ\) está en el cuadrante II:
\[ \alpha=180^\circ-120^\circ=60^\circ \]
-
\(135^\circ\) está en el cuadrante II:
\[ \alpha=180^\circ-135^\circ=45^\circ \]
-
\(240^\circ\) está en el cuadrante III:
\[ \alpha=240^\circ-180^\circ=60^\circ \]
-
\(330^\circ\) está en el cuadrante IV:
\[ \alpha=360^\circ-330^\circ=30^\circ \]
Ejercicio 4
Calcula los valores exactos:
- \(\sin(120^\circ)\)
- \(\cos(120^\circ)\)
- \(\tan(120^\circ)\)
El ángulo \(120^\circ\) está en el cuadrante II.
Su ángulo de referencia es:
\[ \alpha=180^\circ-120^\circ=60^\circ \]
En el cuadrante II, el seno es positivo, el coseno es negativo y la tangente es negativa.
Como:
\[ \sin(60^\circ)=\frac{\sqrt{3}}{2},\quad \cos(60^\circ)=\frac{1}{2},\quad \tan(60^\circ)=\sqrt{3} \]
Entonces:
\[ \sin(120^\circ)=\frac{\sqrt{3}}{2} \]
\[ \cos(120^\circ)=-\frac{1}{2} \]
\[ \tan(120^\circ)=-\sqrt{3} \]
Ejercicio 5
Calcula los valores exactos:
- \(\sin(210^\circ)\)
- \(\cos(210^\circ)\)
- \(\tan(210^\circ)\)
El ángulo \(210^\circ\) está en el cuadrante III.
Su ángulo de referencia es:
\[ \alpha=210^\circ-180^\circ=30^\circ \]
En el cuadrante III, el seno es negativo, el coseno es negativo y la tangente es positiva.
Como:
\[ \sin(30^\circ)=\frac{1}{2},\quad \cos(30^\circ)=\frac{\sqrt{3}}{2},\quad \tan(30^\circ)=\frac{\sqrt{3}}{3} \]
Entonces:
\[ \sin(210^\circ)=-\frac{1}{2} \]
\[ \cos(210^\circ)=-\frac{\sqrt{3}}{2} \]
\[ \tan(210^\circ)=\frac{\sqrt{3}}{3} \]
Ejercicio 6
Calcula los valores exactos:
- \(\sin(315^\circ)\)
- \(\cos(315^\circ)\)
- \(\tan(315^\circ)\)
El ángulo \(315^\circ\) está en el cuadrante IV.
Su ángulo de referencia es:
\[ \alpha=360^\circ-315^\circ=45^\circ \]
En el cuadrante IV, el seno es negativo, el coseno es positivo y la tangente es negativa.
Como:
\[ \sin(45^\circ)=\frac{\sqrt{2}}{2},\quad \cos(45^\circ)=\frac{\sqrt{2}}{2},\quad \tan(45^\circ)=1 \]
Entonces:
\[ \sin(315^\circ)=-\frac{\sqrt{2}}{2} \]
\[ \cos(315^\circ)=\frac{\sqrt{2}}{2} \]
\[ \tan(315^\circ)=-1 \]
Ejercicio 7
Completa la tabla con valores exactos:
| \(\theta\) | Cuadrante | Ángulo de referencia | \(\sin(\theta)\) | \(\cos(\theta)\) |
|---|---|---|---|---|
| \(150^\circ\) | ... | ... | ... | ... |
| \(240^\circ\) | ... | ... | ... | ... |
| \(300^\circ\) | ... | ... | ... | ... |
| \(\theta\) | Cuadrante | Ángulo de referencia | \(\sin(\theta)\) | \(\cos(\theta)\) |
|---|---|---|---|---|
| \(150^\circ\) | II | \(30^\circ\) | \(\frac{1}{2}\) | \(-\frac{\sqrt{3}}{2}\) |
| \(240^\circ\) | III | \(60^\circ\) | \(-\frac{\sqrt{3}}{2}\) | \(-\frac{1}{2}\) |
| \(300^\circ\) | IV | \(60^\circ\) | \(-\frac{\sqrt{3}}{2}\) | \(\frac{1}{2}\) |
En cada caso se usa el valor del ángulo de referencia y luego se ajusta el signo según el cuadrante.
Ejercicio 8
Decide si cada afirmación es verdadera o falsa. Justifica las falsas.
- \(\sin(150^\circ)=\frac{1}{2}\)
- \(\cos(240^\circ)=\frac{1}{2}\)
- \(\tan(225^\circ)=1\)
- \(\sin(330^\circ)=\frac{1}{2}\)
- Verdadera. \(150^\circ\) está en el cuadrante II y su referencia es \(30^\circ\). El seno es positivo, por eso \(\sin(150^\circ)=\frac{1}{2}\).
- Falsa. \(240^\circ\) está en el cuadrante III, donde el coseno es negativo. Como su referencia es \(60^\circ\), se tiene \(\cos(240^\circ)=-\frac{1}{2}\).
- Verdadera. \(225^\circ\) está en el cuadrante III, donde la tangente es positiva. Su referencia es \(45^\circ\), entonces \(\tan(225^\circ)=1\).
- Falsa. \(330^\circ\) está en el cuadrante IV, donde el seno es negativo. Como su referencia es \(30^\circ\), se tiene \(\sin(330^\circ)=-\frac{1}{2}\).
Ejercicio 9
Calcula:
\[ 4\sin(150^\circ)+2\cos(300^\circ) \]
Calculamos cada valor:
\[ \sin(150^\circ)=\frac{1}{2} \]
\[ \cos(300^\circ)=\frac{1}{2} \]
Reemplazamos:
\[ 4\cdot \frac{1}{2}+2\cdot \frac{1}{2} \]
\[ 2+1=3 \]
Por lo tanto:
\[ 4\sin(150^\circ)+2\cos(300^\circ)=3 \]
Ejercicio 10
Una estudiante afirma:
\[ \cos(210^\circ)=\frac{\sqrt{3}}{2} \]
porque \(210^\circ\) tiene ángulo de referencia \(30^\circ\). ¿Cuál es el error? Corrige el valor.
La estudiante identificó correctamente el ángulo de referencia:
\[ 210^\circ-180^\circ=30^\circ \]
Pero olvidó considerar el signo según el cuadrante.
El ángulo \(210^\circ\) está en el cuadrante III, donde el coseno es negativo.
Como:
\[ \cos(30^\circ)=\frac{\sqrt{3}}{2} \]
Entonces:
\[ \cos(210^\circ)=-\frac{\sqrt{3}}{2} \]
Ejercicio 11
Completa con un ángulo entre \(0^\circ\) y \(360^\circ\) que cumpla cada condición:
- Su ángulo de referencia es \(30^\circ\) y está en el cuadrante II.
- Su ángulo de referencia es \(45^\circ\) y está en el cuadrante III.
- Su ángulo de referencia es \(60^\circ\) y está en el cuadrante IV.
-
En el cuadrante II:
\[ \theta=180^\circ-30^\circ=150^\circ \]
-
En el cuadrante III:
\[ \theta=180^\circ+45^\circ=225^\circ \]
-
En el cuadrante IV:
\[ \theta=360^\circ-60^\circ=300^\circ \]
Para continuar
En la próxima página se calcularán razones trigonométricas desde los lados de un triángulo, incluyendo simplificación de fracciones y lectura cuidadosa del ángulo de referencia.
6. Calcular razones trigonométricas desde los lados de un triángulo
Objetivos de la página
- Calcular seno, coseno y tangente a partir de las medidas de un triángulo rectángulo.
- Identificar correctamente cateto opuesto, cateto adyacente e hipotenusa según el ángulo de referencia.
- Simplificar razones trigonométricas cuando sea posible.
- Usar el teorema de Pitágoras cuando falte una medida del triángulo.
Definiciones necesarias
Respecto de un ángulo agudo \(\theta\) en un triángulo rectángulo:
\[ \sin(\theta)=\frac{\text{cateto opuesto}}{\text{hipotenusa}} \]
\[ \cos(\theta)=\frac{\text{cateto adyacente}}{\text{hipotenusa}} \]
\[ \tan(\theta)=\frac{\text{cateto opuesto}}{\text{cateto adyacente}} \]
Procedimiento
- Ubica el ángulo de referencia.
- Identifica la hipotenusa: siempre está frente al ángulo recto.
- Identifica el cateto opuesto y el cateto adyacente respecto del ángulo elegido.
- Escribe las razones \(\sin\), \(\cos\) y \(\tan\).
- Simplifica las fracciones cuando sea posible.
Ejemplo 1: calcular razones desde un triángulo \(5-12-13\)
En el triángulo rectángulo \(ABC\), el ángulo recto está en \(C\). Las medidas son \(AC=12\), \(BC=5\) y \(AB=13\).
Respecto del ángulo \(A\):
- cateto opuesto: \(BC=5\),
- cateto adyacente: \(AC=12\),
- hipotenusa: \(AB=13\).
Entonces:
\[ \sin(A)=\frac{5}{13} \]
\[ \cos(A)=\frac{12}{13} \]
\[ \tan(A)=\frac{5}{12} \]
Ejemplo 2: el mismo triángulo, otro ángulo
En el mismo triángulo, ahora usamos como referencia el ángulo \(B\).
La hipotenusa sigue siendo \(AB=13\), pero los catetos opuesto y adyacente cambian.
Respecto del ángulo \(B\):
- cateto opuesto: \(AC=12\),
- cateto adyacente: \(BC=5\),
- hipotenusa: \(AB=13\).
Entonces:
\[ \sin(B)=\frac{12}{13} \]
\[ \cos(B)=\frac{5}{13} \]
\[ \tan(B)=\frac{12}{5} \]
Este ejemplo muestra que las razones dependen del ángulo de referencia.
Ejemplo 3: calcular una medida faltante antes de escribir razones
En un triángulo rectángulo, respecto de un ángulo \(\theta\), el cateto opuesto mide \(8\) y la hipotenusa mide \(17\). Calcula \(\sin(\theta)\), \(\cos(\theta)\) y \(\tan(\theta)\).
Falta el cateto adyacente. Usamos el teorema de Pitágoras:
\[ 17^2=8^2+a^2 \]
\[ 289=64+a^2 \]
\[ a^2=225 \]
\[ a=15 \]
Entonces, respecto de \(\theta\):
- cateto opuesto: \(8\),
- cateto adyacente: \(15\),
- hipotenusa: \(17\).
Por lo tanto:
\[ \sin(\theta)=\frac{8}{17} \]
\[ \cos(\theta)=\frac{15}{17} \]
\[ \tan(\theta)=\frac{8}{15} \]
Error frecuente
No calcules las razones antes de identificar el ángulo de referencia.
En un mismo triángulo, por ejemplo, \(\sin(A)\) puede ser distinto de \(\sin(B)\), porque cambia el cateto opuesto.
Ejercicio 1
Respecto de un ángulo \(\theta\), en un triángulo rectángulo se tiene:
- cateto opuesto: \(9\),
- cateto adyacente: \(12\),
- hipotenusa: \(15\).
Calcula \(\sin(\theta)\), \(\cos(\theta)\) y \(\tan(\theta)\), simplificando cuando sea posible.
Aplicamos las definiciones:
\[ \sin(\theta)=\frac{9}{15} \]
Simplificamos por \(3\):
\[ \sin(\theta)=\frac{3}{5} \]
\[ \cos(\theta)=\frac{12}{15} \]
Simplificamos por \(3\):
\[ \cos(\theta)=\frac{4}{5} \]
\[ \tan(\theta)=\frac{9}{12} \]
Simplificamos por \(3\):
\[ \tan(\theta)=\frac{3}{4} \]
Ejercicio 2
En un triángulo rectángulo \(ABC\), el ángulo recto está en \(C\). Las medidas son \(AC=8\), \(BC=15\) y \(AB=17\).
Respecto del ángulo \(A\), calcula \(\sin(A)\), \(\cos(A)\) y \(\tan(A)\).
Como el ángulo recto está en \(C\), la hipotenusa es \(AB=17\).
Respecto del ángulo \(A\):
- cateto opuesto: \(BC=15\),
- cateto adyacente: \(AC=8\),
- hipotenusa: \(AB=17\).
Entonces:
\[ \sin(A)=\frac{15}{17} \]
\[ \cos(A)=\frac{8}{17} \]
\[ \tan(A)=\frac{15}{8} \]
Ejercicio 3
En el mismo triángulo rectángulo \(ABC\), con ángulo recto en \(C\), \(AC=8\), \(BC=15\) y \(AB=17\), calcula \(\sin(B)\), \(\cos(B)\) y \(\tan(B)\).
La hipotenusa sigue siendo \(AB=17\).
Respecto del ángulo \(B\):
- cateto opuesto: \(AC=8\),
- cateto adyacente: \(BC=15\),
- hipotenusa: \(AB=17\).
Entonces:
\[ \sin(B)=\frac{8}{17} \]
\[ \cos(B)=\frac{15}{17} \]
\[ \tan(B)=\frac{8}{15} \]
Ejercicio 4
Observa el triángulo rectángulo \(PQR\). El ángulo recto está en \(Q\), con \(PQ=7\), \(QR=24\) y \(PR=25\).
Respecto del ángulo \(P\), calcula \(\sin(P)\), \(\cos(P)\) y \(\tan(P)\).
El ángulo recto está en \(Q\), por lo tanto la hipotenusa es \(PR=25\).
Respecto del ángulo \(P\):
- cateto opuesto: \(QR=24\),
- cateto adyacente: \(PQ=7\),
- hipotenusa: \(PR=25\).
Entonces:
\[ \sin(P)=\frac{24}{25} \]
\[ \cos(P)=\frac{7}{25} \]
\[ \tan(P)=\frac{24}{7} \]
Ejercicio 5
En un triángulo rectángulo, respecto de un ángulo \(\theta\), el cateto opuesto mide \(12\) y la hipotenusa mide \(13\).
Calcula el cateto adyacente y luego determina \(\sin(\theta)\), \(\cos(\theta)\) y \(\tan(\theta)\).
Usamos el teorema de Pitágoras. Si el cateto adyacente es \(a\):
\[ 13^2=12^2+a^2 \]
\[ 169=144+a^2 \]
\[ a^2=25 \]
\[ a=5 \]
Entonces:
- cateto opuesto: \(12\),
- cateto adyacente: \(5\),
- hipotenusa: \(13\).
Por lo tanto:
\[ \sin(\theta)=\frac{12}{13} \]
\[ \cos(\theta)=\frac{5}{13} \]
\[ \tan(\theta)=\frac{12}{5} \]
Ejercicio 6
En un triángulo rectángulo, respecto de un ángulo \(\theta\), el cateto adyacente mide \(20\) y la hipotenusa mide \(29\).
Calcula el cateto opuesto y luego determina \(\sin(\theta)\), \(\cos(\theta)\) y \(\tan(\theta)\).
Si el cateto opuesto es \(o\), usamos Pitágoras:
\[ 29^2=20^2+o^2 \]
\[ 841=400+o^2 \]
\[ o^2=441 \]
\[ o=21 \]
Entonces:
- cateto opuesto: \(21\),
- cateto adyacente: \(20\),
- hipotenusa: \(29\).
Por lo tanto:
\[ \sin(\theta)=\frac{21}{29} \]
\[ \cos(\theta)=\frac{20}{29} \]
\[ \tan(\theta)=\frac{21}{20} \]
Ejercicio 7
En un triángulo rectángulo \(ABC\), el ángulo recto está en \(C\). Las medidas son \(AC=9\), \(BC=40\) y \(AB=41\).
a) Calcula \(\sin(A)\), \(\cos(A)\) y \(\tan(A)\).
b) Calcula \(\sin(B)\), \(\cos(B)\) y \(\tan(B)\).
Como el ángulo recto está en \(C\), la hipotenusa es \(AB=41\).
a) Respecto del ángulo \(A\):
- cateto opuesto: \(BC=40\),
- cateto adyacente: \(AC=9\),
- hipotenusa: \(AB=41\).
\[ \sin(A)=\frac{40}{41} \]
\[ \cos(A)=\frac{9}{41} \]
\[ \tan(A)=\frac{40}{9} \]
b) Respecto del ángulo \(B\):
- cateto opuesto: \(AC=9\),
- cateto adyacente: \(BC=40\),
- hipotenusa: \(AB=41\).
\[ \sin(B)=\frac{9}{41} \]
\[ \cos(B)=\frac{40}{41} \]
\[ \tan(B)=\frac{9}{40} \]
Ejercicio 8
Una estudiante afirma que, en un triángulo rectángulo con cateto opuesto \(6\), cateto adyacente \(8\) e hipotenusa \(10\), se cumple:
\[ \tan(\theta)=\frac{6}{10} \]
¿Cuál es el error? Corrige el valor de \(\tan(\theta)\).
El error es usar la hipotenusa para calcular la tangente.
La tangente se define como:
\[ \tan(\theta)=\frac{\text{cateto opuesto}}{\text{cateto adyacente}} \]
Entonces:
\[ \tan(\theta)=\frac{6}{8} \]
Simplificamos por \(2\):
\[ \tan(\theta)=\frac{3}{4} \]
El valor \(\frac{6}{10}\) corresponde a \(\sin(\theta)\), no a \(\tan(\theta)\).
Ejercicio 9
En un triángulo rectángulo \(DEF\), el ángulo recto está en \(E\). Las medidas son \(DE=28\), \(EF=45\) y \(DF=53\).
Completa la tabla.
| Ángulo | \(\sin\) | \(\cos\) | \(\tan\) |
|---|---|---|---|
| \(D\) | ... | ... | ... |
| \(F\) | ... | ... | ... |
Como el ángulo recto está en \(E\), la hipotenusa es \(DF=53\).
Respecto del ángulo \(D\):
- opuesto: \(EF=45\),
- adyacente: \(DE=28\),
- hipotenusa: \(DF=53\).
Respecto del ángulo \(F\):
- opuesto: \(DE=28\),
- adyacente: \(EF=45\),
- hipotenusa: \(DF=53\).
| Ángulo | \(\sin\) | \(\cos\) | \(\tan\) |
|---|---|---|---|
| \(D\) | \(\frac{45}{53}\) | \(\frac{28}{53}\) | \(\frac{45}{28}\) |
| \(F\) | \(\frac{28}{53}\) | \(\frac{45}{53}\) | \(\frac{28}{45}\) |
Ejercicio 10
En un triángulo rectángulo, respecto de un ángulo \(\theta\), se tiene:
\[ \sin(\theta)=\frac{5}{13} \]
Además, la hipotenusa mide \(26\). Determina el cateto opuesto, el cateto adyacente y luego calcula \(\cos(\theta)\) y \(\tan(\theta)\).
Como:
\[ \sin(\theta)=\frac{\text{opuesto}}{\text{hipotenusa}}=\frac{5}{13} \]
Si la hipotenusa mide \(26\), el factor de escala es:
\[ \frac{26}{13}=2 \]
Entonces el cateto opuesto mide:
\[ 5\cdot 2=10 \]
Para hallar el cateto adyacente, usamos el triángulo proporcional \(5-12-13\). Al multiplicar por \(2\), se obtiene:
\[ 12\cdot 2=24 \]
Así, el cateto adyacente mide \(24\).
Luego:
\[ \cos(\theta)=\frac{24}{26}=\frac{12}{13} \]
\[ \tan(\theta)=\frac{10}{24}=\frac{5}{12} \]
Para continuar
En la próxima página se usará seno, coseno y tangente para determinar medidas de lados desconocidos en triángulos rectángulos.
7. Determinar lados usando razones trigonométricas
Determinar lados usando razones trigonométricas
Objetivos de la página
- Usar seno, coseno y tangente para determinar lados desconocidos en triángulos rectángulos.
- Escoger la razón trigonométrica adecuada según los datos disponibles.
- Trabajar con valores exactos de ángulos especiales.
- Resolver ecuaciones simples asociadas a razones trigonométricas.
Razones trigonométricas
Respecto de un ángulo agudo \(\theta\) en un triángulo rectángulo:
\[ \sin(\theta)=\frac{\text{cateto opuesto}}{\text{hipotenusa}} \]
\[ \cos(\theta)=\frac{\text{cateto adyacente}}{\text{hipotenusa}} \]
\[ \tan(\theta)=\frac{\text{cateto opuesto}}{\text{cateto adyacente}} \]
Cómo elegir la razón adecuada
Para determinar un lado desconocido, conviene mirar qué lados aparecen en el problema.
| Datos involucrados | Razón útil |
|---|---|
| Cateto opuesto e hipotenusa | \(\sin(\theta)\) |
| Cateto adyacente e hipotenusa | \(\cos(\theta)\) |
| Cateto opuesto y cateto adyacente | \(\tan(\theta)\) |
Ejemplo 1: encontrar un cateto usando seno
En el triángulo rectángulo \(ABC\), el ángulo recto está en \(C\), la hipotenusa mide \(12\ \text{cm}\) y el ángulo de referencia es \(30^\circ\). Calcula el cateto opuesto a \(30^\circ\).
Como conocemos la hipotenusa y queremos el cateto opuesto, usamos seno:
\[ \sin(30^\circ)=\frac{\text{opuesto}}{\text{hipotenusa}} \]
Reemplazamos:
\[ \frac{1}{2}=\frac{x}{12} \]
Multiplicamos por \(12\):
\[ x=12\cdot \frac{1}{2}=6 \]
El cateto opuesto mide \(6\ \text{cm}\).
Ejemplo 2: encontrar un cateto usando coseno
En un triángulo rectángulo, la hipotenusa mide \(20\ \text{m}\) y el ángulo de referencia es \(60^\circ\). Calcula el cateto adyacente.
Como conocemos la hipotenusa y queremos el cateto adyacente, usamos coseno:
\[ \cos(60^\circ)=\frac{\text{adyacente}}{\text{hipotenusa}} \]
Reemplazamos:
\[ \frac{1}{2}=\frac{x}{20} \]
Multiplicamos por \(20\):
\[ x=20\cdot \frac{1}{2}=10 \]
El cateto adyacente mide \(10\ \text{m}\).
Ejemplo 3: encontrar un cateto usando tangente
En un triángulo rectángulo, el ángulo de referencia es \(45^\circ\) y el cateto adyacente mide \(9\ \text{cm}\). Calcula el cateto opuesto.
Como se relacionan los dos catetos, usamos tangente:
\[ \tan(45^\circ)=\frac{\text{opuesto}}{\text{adyacente}} \]
Reemplazamos:
\[ 1=\frac{x}{9} \]
Multiplicamos por \(9\):
\[ x=9 \]
El cateto opuesto mide \(9\ \text{cm}\).
Ejemplo 4: encontrar la hipotenusa
En un triángulo rectángulo, el ángulo de referencia es \(30^\circ\) y el cateto opuesto mide \(7\ \text{cm}\). Calcula la hipotenusa.
Como conocemos el cateto opuesto y buscamos la hipotenusa, usamos seno:
\[ \sin(30^\circ)=\frac{\text{opuesto}}{\text{hipotenusa}} \]
Reemplazamos:
\[ \frac{1}{2}=\frac{7}{h} \]
Multiplicamos en cruz:
\[ h=14 \]
La hipotenusa mide \(14\ \text{cm}\).
Error frecuente
No es correcto elegir una razón solo porque “recuerda” una fórmula. Primero hay que mirar qué lado se conoce y qué lado se busca.
Por ejemplo, si aparecen cateto opuesto y cateto adyacente, conviene usar tangente, no seno ni coseno.
Ejercicio 1
En un triángulo rectángulo, la hipotenusa mide \(16\ \text{cm}\) y el ángulo de referencia es \(30^\circ\). Calcula el cateto opuesto a ese ángulo.
Conocemos la hipotenusa y buscamos el cateto opuesto, por lo tanto usamos seno:
\[ \sin(30^\circ)=\frac{\text{opuesto}}{\text{hipotenusa}} \]
Como \(\sin(30^\circ)=\frac{1}{2}\):
\[ \frac{1}{2}=\frac{x}{16} \]
Multiplicamos por \(16\):
\[ x=16\cdot \frac{1}{2}=8 \]
El cateto opuesto mide \(8\ \text{cm}\).
Ejercicio 2
En un triángulo rectángulo, la hipotenusa mide \(18\ \text{m}\) y el ángulo de referencia es \(60^\circ\). Calcula el cateto adyacente a ese ángulo.
Conocemos la hipotenusa y buscamos el cateto adyacente, por lo tanto usamos coseno:
\[ \cos(60^\circ)=\frac{\text{adyacente}}{\text{hipotenusa}} \]
Como \(\cos(60^\circ)=\frac{1}{2}\):
\[ \frac{1}{2}=\frac{x}{18} \]
Multiplicamos por \(18\):
\[ x=18\cdot \frac{1}{2}=9 \]
El cateto adyacente mide \(9\ \text{m}\).
Ejercicio 3
En un triángulo rectángulo, el ángulo de referencia es \(45^\circ\) y el cateto adyacente mide \(11\ \text{cm}\). Calcula el cateto opuesto.
Como se conoce el cateto adyacente y se busca el cateto opuesto, usamos tangente:
\[ \tan(45^\circ)=\frac{\text{opuesto}}{\text{adyacente}} \]
Como \(\tan(45^\circ)=1\):
\[ 1=\frac{x}{11} \]
Multiplicamos por \(11\):
\[ x=11 \]
El cateto opuesto mide \(11\ \text{cm}\).
Ejercicio 4
En un triángulo rectángulo, el ángulo de referencia es \(30^\circ\) y el cateto opuesto mide \(10\ \text{cm}\). Calcula la hipotenusa.
Conocemos el cateto opuesto y buscamos la hipotenusa, por lo tanto usamos seno:
\[ \sin(30^\circ)=\frac{\text{opuesto}}{\text{hipotenusa}} \]
Como \(\sin(30^\circ)=\frac{1}{2}\):
\[ \frac{1}{2}=\frac{10}{h} \]
Multiplicamos en cruz:
\[ h=20 \]
La hipotenusa mide \(20\ \text{cm}\).
Ejercicio 5
En un triángulo rectángulo, el ángulo de referencia es \(60^\circ\) y el cateto adyacente mide \(7\ \text{m}\).
a) Calcula el cateto opuesto.
b) Calcula la hipotenusa.
a) Cateto opuesto:
Como conocemos el cateto adyacente y buscamos el opuesto, usamos tangente:
\[ \tan(60^\circ)=\frac{\text{opuesto}}{\text{adyacente}} \]
Como \(\tan(60^\circ)=\sqrt{3}\):
\[ \sqrt{3}=\frac{x}{7} \]
Multiplicamos por \(7\):
\[ x=7\sqrt{3} \]
El cateto opuesto mide \(7\sqrt{3}\ \text{m}\).
b) Hipotenusa:
Como conocemos el cateto adyacente y buscamos la hipotenusa, usamos coseno:
\[ \cos(60^\circ)=\frac{\text{adyacente}}{\text{hipotenusa}} \]
\[ \frac{1}{2}=\frac{7}{h} \]
Multiplicamos en cruz:
\[ h=14 \]
La hipotenusa mide \(14\ \text{m}\).
Ejercicio 6
Observa el triángulo rectángulo \(ABC\). El ángulo recto está en \(C\), el ángulo de referencia es \(A=45^\circ\) y la hipotenusa mide \(12\ \text{cm}\).
a) Calcula el cateto opuesto a \(A\).
b) Calcula el cateto adyacente a \(A\).
La hipotenusa mide \(12\ \text{cm}\) y el ángulo de referencia es \(45^\circ\).
a) Cateto opuesto:
\[ \sin(45^\circ)=\frac{\text{opuesto}}{\text{hipotenusa}} \]
\[ \frac{\sqrt{2}}{2}=\frac{x}{12} \]
\[ x=12\cdot \frac{\sqrt{2}}{2}=6\sqrt{2} \]
b) Cateto adyacente:
\[ \cos(45^\circ)=\frac{\text{adyacente}}{\text{hipotenusa}} \]
\[ \frac{\sqrt{2}}{2}=\frac{y}{12} \]
\[ y=12\cdot \frac{\sqrt{2}}{2}=6\sqrt{2} \]
Ambos catetos miden \(6\sqrt{2}\ \text{cm}\).
Ejercicio 7
Completa la tabla indicando qué razón conviene usar y luego calcula el lado desconocido.
| Datos | Lado buscado | Ángulo | Razón conveniente | Resultado |
|---|---|---|---|---|
| Hipotenusa \(=24\) | Cateto opuesto | \(30^\circ\) | ... | ... |
| Hipotenusa \(=24\) | Cateto adyacente | \(60^\circ\) | ... | ... |
| Cateto adyacente \(=5\) | Cateto opuesto | \(45^\circ\) | ... | ... |
| Datos | Lado buscado | Ángulo | Razón conveniente | Resultado |
|---|---|---|---|---|
| Hipotenusa \(=24\) | Cateto opuesto | \(30^\circ\) | Seno | \(12\) |
| Hipotenusa \(=24\) | Cateto adyacente | \(60^\circ\) | Coseno | \(12\) |
| Cateto adyacente \(=5\) | Cateto opuesto | \(45^\circ\) | Tangente | \(5\) |
Justificación de los resultados:
\[ \sin(30^\circ)=\frac{x}{24}\Rightarrow \frac{1}{2}=\frac{x}{24}\Rightarrow x=12 \]
\[ \cos(60^\circ)=\frac{x}{24}\Rightarrow \frac{1}{2}=\frac{x}{24}\Rightarrow x=12 \]
\[ \tan(45^\circ)=\frac{x}{5}\Rightarrow 1=\frac{x}{5}\Rightarrow x=5 \]
Ejercicio 8
En un triángulo rectángulo, el ángulo de referencia es \(30^\circ\) y el cateto adyacente mide \(9\sqrt{3}\ \text{cm}\).
a) Calcula el cateto opuesto.
b) Calcula la hipotenusa.
a) Cateto opuesto:
Como conocemos el cateto adyacente y buscamos el opuesto, usamos tangente:
\[ \tan(30^\circ)=\frac{\text{opuesto}}{\text{adyacente}} \]
\[ \frac{\sqrt{3}}{3}=\frac{x}{9\sqrt{3}} \]
Multiplicamos por \(9\sqrt{3}\):
\[ x=9\sqrt{3}\cdot \frac{\sqrt{3}}{3} \]
\[ x=9\cdot \frac{3}{3}=9 \]
El cateto opuesto mide \(9\ \text{cm}\).
b) Hipotenusa:
Usamos coseno:
\[ \cos(30^\circ)=\frac{\text{adyacente}}{\text{hipotenusa}} \]
\[ \frac{\sqrt{3}}{2}=\frac{9\sqrt{3}}{h} \]
Multiplicamos en cruz:
\[ h\sqrt{3}=18\sqrt{3} \]
Dividimos por \(\sqrt{3}\):
\[ h=18 \]
La hipotenusa mide \(18\ \text{cm}\).
Ejercicio 9
En un triángulo rectángulo, la hipotenusa mide \(25\ \text{cm}\) y el ángulo de referencia es aproximadamente \(37^\circ\). Usa:
\[ \sin(37^\circ)\approx 0{,}60,\qquad \cos(37^\circ)\approx 0{,}80 \]
a) Calcula el cateto opuesto.
b) Calcula el cateto adyacente.
a) Cateto opuesto:
\[ \sin(37^\circ)=\frac{\text{opuesto}}{\text{hipotenusa}} \]
\[ 0{,}60=\frac{x}{25} \]
\[ x=25\cdot 0{,}60=15 \]
El cateto opuesto mide aproximadamente \(15\ \text{cm}\).
b) Cateto adyacente:
\[ \cos(37^\circ)=\frac{\text{adyacente}}{\text{hipotenusa}} \]
\[ 0{,}80=\frac{y}{25} \]
\[ y=25\cdot 0{,}80=20 \]
El cateto adyacente mide aproximadamente \(20\ \text{cm}\).
Ejercicio 10
Un estudiante quiere calcular el cateto opuesto a un ángulo de \(60^\circ\). Sabe que la hipotenusa mide \(10\ \text{cm}\) y escribe:
\[ \cos(60^\circ)=\frac{x}{10} \]
¿Cuál es el error? Corrige el procedimiento y calcula el cateto opuesto.
El error es usar coseno para calcular el cateto opuesto conociendo la hipotenusa.
El coseno relaciona cateto adyacente con hipotenusa. Para cateto opuesto e hipotenusa se usa seno:
\[ \sin(60^\circ)=\frac{\text{opuesto}}{\text{hipotenusa}} \]
Entonces:
\[ \frac{\sqrt{3}}{2}=\frac{x}{10} \]
Multiplicamos por \(10\):
\[ x=10\cdot \frac{\sqrt{3}}{2}=5\sqrt{3} \]
El cateto opuesto mide \(5\sqrt{3}\ \text{cm}\).
Ejercicio 11
En un triángulo rectángulo, el ángulo de referencia es \(45^\circ\) y el cateto opuesto mide \(6\sqrt{2}\ \text{cm}\).
a) Calcula la hipotenusa.
b) Calcula el cateto adyacente.
a) Hipotenusa:
Como conocemos el cateto opuesto y buscamos la hipotenusa, usamos seno:
\[ \sin(45^\circ)=\frac{\text{opuesto}}{\text{hipotenusa}} \]
\[ \frac{\sqrt{2}}{2}=\frac{6\sqrt{2}}{h} \]
Multiplicamos en cruz:
\[ h\sqrt{2}=12\sqrt{2} \]
Dividimos por \(\sqrt{2}\):
\[ h=12 \]
La hipotenusa mide \(12\ \text{cm}\).
b) Cateto adyacente:
En un triángulo \(45^\circ-45^\circ-90^\circ\), los catetos son iguales.
Por lo tanto, el cateto adyacente también mide:
\[ 6\sqrt{2}\ \text{cm} \]
Para continuar
En la próxima página se estudiará cómo determinar ángulos usando razones trigonométricas inversas.
8. Determinar ángulos usando razones trigonométricas inversas
Objetivos de la página
- Determinar ángulos agudos en triángulos rectángulos usando razones trigonométricas inversas.
- Escoger entre \(\sin^{-1}\), \(\cos^{-1}\) y \(\tan^{-1}\) según los lados conocidos.
- Interpretar correctamente el resultado en grados.
- Reconocer errores frecuentes al usar razones trigonométricas inversas.
¿Qué significa determinar un ángulo?
Hasta ahora hemos usado un ángulo conocido para calcular razones trigonométricas o lados desconocidos.
Ahora haremos el proceso inverso: si conocemos dos lados de un triángulo rectángulo, podemos determinar un ángulo agudo.
Razones trigonométricas inversas
Si conocemos una razón trigonométrica, podemos encontrar el ángulo usando una razón inversa.
Si se conoce el cateto opuesto y la hipotenusa:
\[ \sin(\theta)=\frac{\text{opuesto}}{\text{hipotenusa}} \]
\[ \theta=\sin^{-1}\left(\frac{\text{opuesto}}{\text{hipotenusa}}\right) \]
Si se conoce el cateto adyacente y la hipotenusa:
\[ \cos(\theta)=\frac{\text{adyacente}}{\text{hipotenusa}} \]
\[ \theta=\cos^{-1}\left(\frac{\text{adyacente}}{\text{hipotenusa}}\right) \]
Si se conocen los dos catetos:
\[ \tan(\theta)=\frac{\text{opuesto}}{\text{adyacente}} \]
\[ \theta=\tan^{-1}\left(\frac{\text{opuesto}}{\text{adyacente}}\right) \]
Atención con la notación
La expresión \(\sin^{-1}\) no significa \(\frac{1}{\sin}\) en este contexto.
Aquí \(\sin^{-1}\), \(\cos^{-1}\) y \(\tan^{-1}\) representan funciones inversas que permiten encontrar un ángulo.
Además, la calculadora debe estar en modo grados, no en radianes.
Ejemplo 1: determinar un ángulo usando seno
En el triángulo rectángulo \(ABC\), el ángulo recto está en \(C\). Respecto del ángulo \(A\), el cateto opuesto mide \(6\ \text{cm}\) y la hipotenusa mide \(12\ \text{cm}\).
Como conocemos cateto opuesto e hipotenusa, usamos seno:
\[ \sin(A)=\frac{6}{12} \]
\[ \sin(A)=\frac{1}{2} \]
Aplicamos la razón inversa:
\[ A=\sin^{-1}\left(\frac{1}{2}\right) \]
\[ A=30^\circ \]
Por lo tanto, el ángulo \(A\) mide \(30^\circ\).
Ejemplo 2: determinar un ángulo usando coseno
En un triángulo rectángulo, respecto de un ángulo \(\theta\), el cateto adyacente mide \(8\ \text{cm}\) y la hipotenusa mide \(10\ \text{cm}\). Determina \(\theta\).
Como conocemos cateto adyacente e hipotenusa, usamos coseno:
\[ \cos(\theta)=\frac{8}{10} \]
\[ \cos(\theta)=0{,}8 \]
Aplicamos la razón inversa:
\[ \theta=\cos^{-1}(0{,}8) \]
Usando calculadora en grados:
\[ \theta\approx 36{,}9^\circ \]
Ejemplo 3: determinar un ángulo usando tangente
En un triángulo rectángulo, respecto de un ángulo \(\theta\), el cateto opuesto mide \(9\ \text{m}\) y el cateto adyacente mide \(9\ \text{m}\). Determina \(\theta\).
Como conocemos los dos catetos, usamos tangente:
\[ \tan(\theta)=\frac{9}{9} \]
\[ \tan(\theta)=1 \]
Aplicamos la razón inversa:
\[ \theta=\tan^{-1}(1) \]
\[ \theta=45^\circ \]
Cómo elegir la razón inversa
| Lados conocidos | Razón directa | Razón inversa |
|---|---|---|
| Opuesto e hipotenusa | \(\sin(\theta)\) | \(\sin^{-1}\) |
| Adyacente e hipotenusa | \(\cos(\theta)\) | \(\cos^{-1}\) |
| Opuesto y adyacente | \(\tan(\theta)\) | \(\tan^{-1}\) |
Ejercicio 1
Respecto de un ángulo \(\theta\), el cateto opuesto mide \(4\ \text{cm}\) y la hipotenusa mide \(8\ \text{cm}\).
Determina \(\theta\).
Como conocemos cateto opuesto e hipotenusa, usamos seno:
\[ \sin(\theta)=\frac{4}{8} \]
\[ \sin(\theta)=\frac{1}{2} \]
Aplicamos la razón inversa:
\[ \theta=\sin^{-1}\left(\frac{1}{2}\right) \]
\[ \theta=30^\circ \]
El ángulo mide \(30^\circ\).
Ejercicio 2
Respecto de un ángulo \(\theta\), el cateto adyacente mide \(7\ \text{m}\) y la hipotenusa mide \(14\ \text{m}\).
Determina \(\theta\).
Como conocemos cateto adyacente e hipotenusa, usamos coseno:
\[ \cos(\theta)=\frac{7}{14} \]
\[ \cos(\theta)=\frac{1}{2} \]
Aplicamos la razón inversa:
\[ \theta=\cos^{-1}\left(\frac{1}{2}\right) \]
\[ \theta=60^\circ \]
El ángulo mide \(60^\circ\).
Ejercicio 3
Respecto de un ángulo \(\theta\), el cateto opuesto mide \(13\ \text{cm}\) y el cateto adyacente mide \(13\ \text{cm}\).
Determina \(\theta\).
Como conocemos los dos catetos, usamos tangente:
\[ \tan(\theta)=\frac{13}{13} \]
\[ \tan(\theta)=1 \]
Aplicamos la razón inversa:
\[ \theta=\tan^{-1}(1) \]
\[ \theta=45^\circ \]
El ángulo mide \(45^\circ\).
Ejercicio 4
En un triángulo rectángulo \(ABC\), el ángulo recto está en \(C\). Las medidas son \(AC=12\), \(BC=5\) y \(AB=13\).
Determina el ángulo \(A\), aproximando a un decimal.
Respecto del ángulo \(A\):
- cateto opuesto: \(BC=5\),
- cateto adyacente: \(AC=12\),
- hipotenusa: \(AB=13\).
Podemos usar seno:
\[ \sin(A)=\frac{5}{13} \]
Aplicamos la razón inversa:
\[ A=\sin^{-1}\left(\frac{5}{13}\right) \]
Usando calculadora en grados:
\[ A\approx 22{,}6^\circ \]
El ángulo \(A\) mide aproximadamente \(22{,}6^\circ\).
Ejercicio 5
En un triángulo rectángulo \(ABC\), el ángulo recto está en \(C\). Las medidas son \(AC=12\), \(BC=5\) y \(AB=13\).
Determina el ángulo \(B\), aproximando a un decimal.
Respecto del ángulo \(B\):
- cateto opuesto: \(AC=12\),
- cateto adyacente: \(BC=5\),
- hipotenusa: \(AB=13\).
Podemos usar seno:
\[ \sin(B)=\frac{12}{13} \]
Aplicamos la razón inversa:
\[ B=\sin^{-1}\left(\frac{12}{13}\right) \]
Usando calculadora en grados:
\[ B\approx 67{,}4^\circ \]
El ángulo \(B\) mide aproximadamente \(67{,}4^\circ\).
También se podía usar que los ángulos agudos de un triángulo rectángulo suman \(90^\circ\):
\[ B=90^\circ-22{,}6^\circ=67{,}4^\circ \]
Ejercicio 6
Respecto de un ángulo \(\theta\), el cateto opuesto mide \(7\) y el cateto adyacente mide \(24\).
Determina \(\theta\), aproximando a un decimal.
Como conocemos los dos catetos, usamos tangente:
\[ \tan(\theta)=\frac{7}{24} \]
Aplicamos la razón inversa:
\[ \theta=\tan^{-1}\left(\frac{7}{24}\right) \]
Usando calculadora en grados:
\[ \theta\approx 16{,}3^\circ \]
El ángulo mide aproximadamente \(16{,}3^\circ\).
Ejercicio 7
Completa la tabla indicando qué razón inversa conviene usar y determina el ángulo.
| Datos conocidos | Razón inversa conveniente | Ángulo |
|---|---|---|
| Opuesto \(=6\), hipotenusa \(=12\) | ... | ... |
| Adyacente \(=5\), hipotenusa \(=10\) | ... | ... |
| Opuesto \(=8\), adyacente \(=8\) | ... | ... |
| Datos conocidos | Razón inversa conveniente | Ángulo |
|---|---|---|
| Opuesto \(=6\), hipotenusa \(=12\) | \(\sin^{-1}\) | \(30^\circ\) |
| Adyacente \(=5\), hipotenusa \(=10\) | \(\cos^{-1}\) | \(60^\circ\) |
| Opuesto \(=8\), adyacente \(=8\) | \(\tan^{-1}\) | \(45^\circ\) |
Justificación:
\[ \sin^{-1}\left(\frac{6}{12}\right)=\sin^{-1}\left(\frac{1}{2}\right)=30^\circ \]
\[ \cos^{-1}\left(\frac{5}{10}\right)=\cos^{-1}\left(\frac{1}{2}\right)=60^\circ \]
\[ \tan^{-1}\left(\frac{8}{8}\right)=\tan^{-1}(1)=45^\circ \]
Ejercicio 8
En un triángulo rectángulo, respecto de un ángulo \(\theta\), se sabe que:
\[ \cos(\theta)=\frac{\sqrt{3}}{2} \]
Determina \(\theta\).
Buscamos el ángulo cuyo coseno es \(\frac{\sqrt{3}}{2}\).
De los valores especiales:
\[ \cos(30^\circ)=\frac{\sqrt{3}}{2} \]
Por lo tanto:
\[ \theta=30^\circ \]
Ejercicio 9
En un triángulo rectángulo, respecto de un ángulo \(\theta\), se sabe que:
\[ \tan(\theta)=\sqrt{3} \]
Determina \(\theta\).
Buscamos el ángulo cuya tangente es \(\sqrt{3}\).
De los valores especiales:
\[ \tan(60^\circ)=\sqrt{3} \]
Por lo tanto:
\[ \theta=60^\circ \]
Ejercicio 10
Una estudiante quiere determinar un ángulo \(\theta\). Sabe que el cateto opuesto mide \(8\) y la hipotenusa mide \(10\). Escribe:
\[ \theta=\sin\left(\frac{8}{10}\right) \]
¿Cuál es el error? Corrige el procedimiento y determina el ángulo aproximado.
El error es usar \(\sin\) en vez de \(\sin^{-1}\).
Primero se forma la razón:
\[ \sin(\theta)=\frac{8}{10}=0{,}8 \]
Para encontrar el ángulo, se usa la razón inversa:
\[ \theta=\sin^{-1}(0{,}8) \]
Usando calculadora en grados:
\[ \theta\approx 53{,}1^\circ \]
El ángulo mide aproximadamente \(53{,}1^\circ\).
Ejercicio 11
En un triángulo rectángulo \(PQR\), el ángulo recto está en \(Q\). Las medidas son \(PQ=20\), \(QR=21\) y \(PR=29\).
a) Determina el ángulo \(P\), aproximando a un decimal.
b) Determina el ángulo \(R\), aproximando a un decimal.
Como el ángulo recto está en \(Q\), la hipotenusa es \(PR=29\).
a) Ángulo \(P\):
Respecto de \(P\), el cateto opuesto es \(QR=21\) y la hipotenusa es \(PR=29\).
\[ \sin(P)=\frac{21}{29} \]
\[ P=\sin^{-1}\left(\frac{21}{29}\right) \]
\[ P\approx 46{,}4^\circ \]
b) Ángulo \(R\):
Los dos ángulos agudos de un triángulo rectángulo suman \(90^\circ\). Entonces:
\[ R=90^\circ-46{,}4^\circ \]
\[ R\approx 43{,}6^\circ \]
También se podía calcular con:
\[ R=\sin^{-1}\left(\frac{20}{29}\right) \]
Para continuar
En la próxima página se aplicarán las razones trigonométricas en problemas geométricos y de contexto, como alturas, sombras, inclinaciones y distancias.
9. Problemas geométricos y de contexto con trigonometría
Objetivos de la página
- Modelar situaciones geométricas mediante triángulos rectángulos.
- Aplicar seno, coseno y tangente para determinar alturas, distancias e inclinaciones.
- Usar razones trigonométricas inversas para determinar ángulos en contextos simples.
- Distinguir entre ángulo de elevación y ángulo de depresión.
Modelar con triángulos rectángulos
Muchos problemas de altura, sombra, distancia o inclinación pueden representarse con un triángulo rectángulo.
Para resolverlos, primero se debe identificar:
- el ángulo conocido;
- el lado conocido;
- el lado que se quiere determinar;
- la razón trigonométrica que relaciona esos datos.
Razones trigonométricas
Respecto de un ángulo agudo \(\theta\):
\[ \sin(\theta)=\frac{\text{cateto opuesto}}{\text{hipotenusa}} \]
\[ \cos(\theta)=\frac{\text{cateto adyacente}}{\text{hipotenusa}} \]
\[ \tan(\theta)=\frac{\text{cateto opuesto}}{\text{cateto adyacente}} \]
Ángulo de elevación y ángulo de depresión
El ángulo de elevación se mide desde una línea horizontal hacia arriba.
El ángulo de depresión se mide desde una línea horizontal hacia abajo.
En ambos casos se puede formar un triángulo rectángulo para resolver el problema.
Ejemplo 1: altura de un árbol
Desde un punto ubicado a \(18\ \text{m}\) de la base de un árbol, se observa la punta con un ángulo de elevación de \(30^\circ\). Calcula la altura del árbol, sin considerar la altura de la persona que observa.
La distancia horizontal es el cateto adyacente y la altura del árbol es el cateto opuesto.
Usamos tangente:
\[ \tan(30^\circ)=\frac{\text{altura}}{18} \]
Como \(\tan(30^\circ)=\frac{\sqrt{3}}{3}\):
\[ \frac{\sqrt{3}}{3}=\frac{h}{18} \]
\[ h=18\cdot \frac{\sqrt{3}}{3}=6\sqrt{3} \]
La altura del árbol es \(6\sqrt{3}\ \text{m}\), aproximadamente \(10{,}39\ \text{m}\).
Ejemplo 2: escalera apoyada en una pared
Una escalera de \(10\ \text{m}\) se apoya contra una pared formando un ángulo de \(60^\circ\) con el suelo. Calcula la altura que alcanza la escalera en la pared.
La escalera corresponde a la hipotenusa y la altura corresponde al cateto opuesto al ángulo de \(60^\circ\).
Usamos seno:
\[ \sin(60^\circ)=\frac{\text{altura}}{10} \]
\[ \frac{\sqrt{3}}{2}=\frac{h}{10} \]
\[ h=10\cdot \frac{\sqrt{3}}{2}=5\sqrt{3} \]
La escalera alcanza una altura de \(5\sqrt{3}\ \text{m}\), aproximadamente \(8{,}66\ \text{m}\).
Ejemplo 3: determinar el ángulo de inclinación
Una rampa sube \(3\ \text{m}\) de altura en una distancia horizontal de \(4\ \text{m}\). Determina el ángulo de inclinación \(\theta\) respecto del suelo.
La altura es el cateto opuesto y la distancia horizontal es el cateto adyacente.
Usamos tangente:
\[ \tan(\theta)=\frac{3}{4} \]
Aplicamos la razón inversa:
\[ \theta=\tan^{-1}\left(\frac{3}{4}\right) \]
Usando calculadora en grados:
\[ \theta\approx 36{,}9^\circ \]
La inclinación de la rampa es aproximadamente \(36{,}9^\circ\).
Estrategia de resolución
- Dibuja o interpreta el triángulo rectángulo.
- Marca el ángulo de referencia.
- Identifica cateto opuesto, cateto adyacente e hipotenusa.
- Escoge seno, coseno o tangente.
- Resuelve la ecuación y escribe la unidad correspondiente.
Error frecuente
No todos los problemas con altura usan seno. Si el problema entrega una distancia horizontal y se busca una altura, generalmente aparece la tangente.
La razón depende de los lados involucrados, no del tipo de contexto.
Ejercicio 1
Desde un punto ubicado a \(20\ \text{m}\) de la base de un edificio, se observa su parte superior con un ángulo de elevación de \(45^\circ\).
Calcula la altura del edificio, sin considerar la altura de la persona que observa.
La distancia horizontal es el cateto adyacente y la altura del edificio es el cateto opuesto.
Usamos tangente:
\[ \tan(45^\circ)=\frac{h}{20} \]
Como \(\tan(45^\circ)=1\):
\[ 1=\frac{h}{20} \]
\[ h=20 \]
La altura del edificio es \(20\ \text{m}\).
Ejercicio 2
Una escalera de \(12\ \text{m}\) forma un ángulo de \(30^\circ\) con el suelo.
a) ¿Qué altura alcanza sobre la pared?
b) ¿A qué distancia de la pared está apoyada la base de la escalera?
La escalera es la hipotenusa.
a) Altura:
La altura es el cateto opuesto al ángulo de \(30^\circ\).
\[ \sin(30^\circ)=\frac{h}{12} \]
\[ \frac{1}{2}=\frac{h}{12} \]
\[ h=6 \]
La escalera alcanza \(6\ \text{m}\) de altura.
b) Distancia a la pared:
La distancia horizontal es el cateto adyacente.
\[ \cos(30^\circ)=\frac{x}{12} \]
\[ \frac{\sqrt{3}}{2}=\frac{x}{12} \]
\[ x=12\cdot \frac{\sqrt{3}}{2}=6\sqrt{3} \]
La base está a \(6\sqrt{3}\ \text{m}\) de la pared, aproximadamente \(10{,}39\ \text{m}\).
Ejercicio 3
Un volantín está sujeto por un hilo tenso de \(40\ \text{m}\). El hilo forma un ángulo de \(30^\circ\) con el suelo.
Calcula la altura aproximada del volantín, suponiendo que el hilo parte desde el suelo.
El hilo corresponde a la hipotenusa y la altura corresponde al cateto opuesto.
Usamos seno:
\[ \sin(30^\circ)=\frac{h}{40} \]
\[ \frac{1}{2}=\frac{h}{40} \]
\[ h=20 \]
La altura aproximada del volantín es \(20\ \text{m}\).
Ejercicio 4
Un árbol proyecta una sombra de \(12\ \text{m}\). El ángulo de elevación del Sol respecto del suelo es \(60^\circ\).
Calcula la altura del árbol.
La sombra es el cateto adyacente y la altura del árbol es el cateto opuesto.
Usamos tangente:
\[ \tan(60^\circ)=\frac{h}{12} \]
Como \(\tan(60^\circ)=\sqrt{3}\):
\[ \sqrt{3}=\frac{h}{12} \]
\[ h=12\sqrt{3} \]
La altura del árbol es \(12\sqrt{3}\ \text{m}\), aproximadamente \(20{,}78\ \text{m}\).
Ejercicio 5
Desde la cima de un faro de \(30\ \text{m}\) de altura, se observa una embarcación con un ángulo de depresión de \(30^\circ\).
Calcula la distancia horizontal entre la base del faro y la embarcación.
El ángulo de depresión es igual al ángulo de elevación desde la embarcación hacia la cima del faro, por ángulos alternos internos.
La altura del faro es el cateto opuesto y la distancia horizontal es el cateto adyacente.
Usamos tangente:
\[ \tan(30^\circ)=\frac{30}{x} \]
\[ \frac{\sqrt{3}}{3}=\frac{30}{x} \]
Multiplicamos en cruz:
\[ x\sqrt{3}=90 \]
\[ x=\frac{90}{\sqrt{3}}=30\sqrt{3} \]
La distancia horizontal es \(30\sqrt{3}\ \text{m}\), aproximadamente \(51{,}96\ \text{m}\).
Ejercicio 6
Una rampa tiene una longitud de \(8\ \text{m}\) y alcanza una altura de \(4\ \text{m}\).
Determina el ángulo que forma la rampa con el suelo.
La rampa corresponde a la hipotenusa y la altura corresponde al cateto opuesto.
Usamos seno:
\[ \sin(\theta)=\frac{4}{8} \]
\[ \sin(\theta)=\frac{1}{2} \]
Aplicamos la razón inversa:
\[ \theta=\sin^{-1}\left(\frac{1}{2}\right) \]
\[ \theta=30^\circ \]
La rampa forma un ángulo de \(30^\circ\) con el suelo.
Ejercicio 7
Desde un punto en el suelo se observa la cima de una torre con un ángulo de elevación de \(37^\circ\). La persona está a \(50\ \text{m}\) de la base de la torre.
Usa \(\tan(37^\circ)\approx 0{,}75\) para calcular la altura aproximada de la torre.
La distancia horizontal es el cateto adyacente y la altura es el cateto opuesto.
Usamos tangente:
\[ \tan(37^\circ)=\frac{h}{50} \]
Reemplazamos \(\tan(37^\circ)\approx 0{,}75\):
\[ 0{,}75=\frac{h}{50} \]
\[ h=50\cdot 0{,}75=37{,}5 \]
La altura aproximada de la torre es \(37{,}5\ \text{m}\).
Ejercicio 8
Un poste mide \(15\ \text{m}\) y proyecta una sombra de \(20\ \text{m}\).
Determina el ángulo de elevación del Sol respecto del suelo, aproximando a un decimal.
La altura del poste es el cateto opuesto y la sombra es el cateto adyacente.
Usamos tangente:
\[ \tan(\theta)=\frac{15}{20} \]
\[ \tan(\theta)=0{,}75 \]
Aplicamos la razón inversa:
\[ \theta=\tan^{-1}(0{,}75) \]
Usando calculadora en grados:
\[ \theta\approx 36{,}9^\circ \]
El ángulo de elevación del Sol es aproximadamente \(36{,}9^\circ\).
Ejercicio 9
Una antena está afirmada con un cable de \(25\ \text{m}\), desde la punta de la antena hasta un punto del suelo. El cable forma un ángulo de \(53^\circ\) con el suelo.
Usa \(\sin(53^\circ)\approx 0{,}80\) y \(\cos(53^\circ)\approx 0{,}60\).
a) Calcula la altura aproximada de la antena.
b) Calcula la distancia horizontal desde la base de la antena hasta el punto donde se fija el cable.
El cable corresponde a la hipotenusa.
a) Altura:
La altura es el cateto opuesto al ángulo de \(53^\circ\). Usamos seno:
\[ \sin(53^\circ)=\frac{h}{25} \]
\[ 0{,}80=\frac{h}{25} \]
\[ h=25\cdot 0{,}80=20 \]
La antena mide aproximadamente \(20\ \text{m}\).
b) Distancia horizontal:
La distancia horizontal es el cateto adyacente. Usamos coseno:
\[ \cos(53^\circ)=\frac{x}{25} \]
\[ 0{,}60=\frac{x}{25} \]
\[ x=25\cdot 0{,}60=15 \]
La distancia horizontal es aproximadamente \(15\ \text{m}\).
Ejercicio 10
Una persona observa la punta de un edificio con un ángulo de elevación de \(60^\circ\). La persona está a \(25\ \text{m}\) de la base del edificio y sus ojos están a \(1{,}6\ \text{m}\) del suelo.
Calcula la altura total del edificio.
El triángulo rectángulo se forma desde los ojos de la persona hasta la punta del edificio.
La distancia horizontal es \(25\ \text{m}\), y la altura desde los ojos hasta la punta del edificio es \(h\).
Usamos tangente:
\[ \tan(60^\circ)=\frac{h}{25} \]
\[ \sqrt{3}=\frac{h}{25} \]
\[ h=25\sqrt{3} \]
Esta es la altura sobre el nivel de los ojos. Para obtener la altura total del edificio, sumamos \(1{,}6\ \text{m}\):
\[ H=25\sqrt{3}+1{,}6 \]
Usando \(\sqrt{3}\approx 1{,}732\):
\[ H\approx 25\cdot 1{,}732+1{,}6=43{,}3+1{,}6=44{,}9 \]
La altura total del edificio es aproximadamente \(44{,}9\ \text{m}\).
Ejercicio 11
Un estudiante resuelve el siguiente problema: “Una escalera de \(10\ \text{m}\) forma un ángulo de \(30^\circ\) con el suelo. ¿Qué altura alcanza?”
Él escribe:
\[ \cos(30^\circ)=\frac{h}{10} \]
¿Cuál es el error? Corrige el procedimiento.
El error es usar coseno para calcular la altura.
La escalera es la hipotenusa y la altura es el cateto opuesto al ángulo de \(30^\circ\).
Por lo tanto, se debe usar seno:
\[ \sin(30^\circ)=\frac{h}{10} \]
\[ \frac{1}{2}=\frac{h}{10} \]
\[ h=5 \]
La escalera alcanza una altura de \(5\ \text{m}\).
Ejercicio 12
Una rampa debe alcanzar una altura de \(2\ \text{m}\) y formar un ángulo de \(30^\circ\) con el suelo.
a) Calcula la longitud de la rampa.
b) Calcula la distancia horizontal que ocupa la rampa.
La altura es el cateto opuesto y la rampa es la hipotenusa.
a) Longitud de la rampa:
\[ \sin(30^\circ)=\frac{2}{L} \]
\[ \frac{1}{2}=\frac{2}{L} \]
Multiplicamos en cruz:
\[ L=4 \]
La rampa mide \(4\ \text{m}\).
b) Distancia horizontal:
La distancia horizontal es el cateto adyacente. Usamos coseno:
\[ \cos(30^\circ)=\frac{x}{4} \]
\[ \frac{\sqrt{3}}{2}=\frac{x}{4} \]
\[ x=4\cdot \frac{\sqrt{3}}{2}=2\sqrt{3} \]
La distancia horizontal es \(2\sqrt{3}\ \text{m}\), aproximadamente \(3{,}46\ \text{m}\).
Para continuar
En la próxima página se conectará la trigonometría con vectores, representando un vector como la hipotenusa de un triángulo rectángulo.
10. Vectores y triángulos rectángulos
Objetivos de la página
- Representar vectores como flechas en el plano cartesiano.
- Relacionar un vector con un triángulo rectángulo formado por sus componentes horizontal y vertical.
- Calcular el módulo de un vector usando el teorema de Pitágoras.
- Interpretar el signo de las componentes según la dirección del vector.
Vector en el plano
Un vector es una cantidad que tiene magnitud, dirección y sentido.
En el plano cartesiano, un vector puede representarse como una flecha que parte desde un punto inicial y llega a un punto final.
Cuando el vector parte desde el origen y llega al punto \((v_x,v_y)\), podemos escribir:
\[ \vec v=(v_x,v_y) \]
El número \(v_x\) representa la componente horizontal y \(v_y\) representa la componente vertical.
Módulo de un vector
Si un vector tiene componentes \(\vec v=(v_x,v_y)\), su módulo se puede calcular formando un triángulo rectángulo.
\[ |\vec v|=\sqrt{v_x^2+v_y^2} \]
Esta fórmula corresponde al teorema de Pitágoras aplicado al triángulo formado por las componentes del vector.
Ejemplo 1: vector en el primer cuadrante
Observa el vector \(\vec v=(6,8)\), que parte desde el origen y llega al punto \(P(6,8)\).
El vector forma un triángulo rectángulo con:
- componente horizontal \(v_x=6\),
- componente vertical \(v_y=8\),
- vector \(\vec v\) como hipotenusa del triángulo.
Calculamos su módulo:
\[ |\vec v|=\sqrt{6^2+8^2} \]
\[ |\vec v|=\sqrt{36+64}=\sqrt{100}=10 \]
Por lo tanto, el módulo del vector es \(10\).
Ejemplo 2: vector con componente horizontal negativa
El vector \(\vec u=(-4,3)\) avanza \(4\) unidades hacia la izquierda y \(3\) unidades hacia arriba.
Sus componentes son:
\[ u_x=-4,\qquad u_y=3 \]
El signo negativo en \(u_x\) indica movimiento hacia la izquierda.
El módulo se calcula con Pitágoras:
\[ |\vec u|=\sqrt{(-4)^2+3^2} \]
\[ |\vec u|=\sqrt{16+9}=\sqrt{25}=5 \]
Ejemplo 3: dirección aproximada de un vector
Para el vector \(\vec v=(6,8)\), el ángulo \(\theta\) que forma con el eje \(x\) positivo se puede relacionar con el triángulo rectángulo formado por sus componentes.
En este caso:
- cateto opuesto: \(8\),
- cateto adyacente: \(6\).
Entonces:
\[ \tan(\theta)=\frac{8}{6} \]
\[ \theta=\tan^{-1}\left(\frac{8}{6}\right) \]
Usando calculadora en grados:
\[ \theta\approx 53{,}1^\circ \]
El vector forma un ángulo aproximado de \(53{,}1^\circ\) con el eje \(x\) positivo.
Interpretación de signos
| Componente | Signo positivo | Signo negativo |
|---|---|---|
| \(v_x\) | Hacia la derecha | Hacia la izquierda |
| \(v_y\) | Hacia arriba | Hacia abajo |
Error frecuente
El módulo de un vector siempre es una cantidad no negativa.
Por ejemplo, si \(\vec v=(-3,-4)\), sus componentes son negativas, pero su módulo es:
\[ |\vec v|=\sqrt{(-3)^2+(-4)^2}=5 \]
Ejercicio 1
El vector \(\vec a=(3,4)\) parte desde el origen.
a) Identifica sus componentes.
b) Calcula su módulo.
a) Componentes:
El vector \(\vec a=(3,4)\) tiene:
\[ a_x=3,\qquad a_y=4 \]
Esto significa que avanza \(3\) unidades hacia la derecha y \(4\) unidades hacia arriba.
b) Módulo:
\[ |\vec a|=\sqrt{3^2+4^2} \]
\[ |\vec a|=\sqrt{9+16}=\sqrt{25}=5 \]
El módulo de \(\vec a\) es \(5\).
Ejercicio 2
El vector \(\vec b=(-6,8)\) parte desde el origen.
a) ¿Qué indican los signos de sus componentes?
b) Calcula su módulo.
a) Interpretación de signos:
Como \(b_x=-6\), el vector avanza \(6\) unidades hacia la izquierda.
Como \(b_y=8\), el vector avanza \(8\) unidades hacia arriba.
b) Módulo:
\[ |\vec b|=\sqrt{(-6)^2+8^2} \]
\[ |\vec b|=\sqrt{36+64}=\sqrt{100}=10 \]
El módulo del vector es \(10\).
Ejercicio 3
El vector \(\vec c=(5,-12)\) parte desde el origen.
a) Indica hacia dónde se mueve horizontal y verticalmente.
b) Calcula su módulo.
a) Dirección de las componentes:
Como \(c_x=5\), el vector avanza \(5\) unidades hacia la derecha.
Como \(c_y=-12\), el vector avanza \(12\) unidades hacia abajo.
b) Módulo:
\[ |\vec c|=\sqrt{5^2+(-12)^2} \]
\[ |\vec c|=\sqrt{25+144}=\sqrt{169}=13 \]
El módulo del vector es \(13\).
Ejercicio 4
Un desplazamiento se realiza avanzando \(9\ \text{m}\) hacia la derecha y \(12\ \text{m}\) hacia arriba.
a) Escribe el vector desplazamiento.
b) Calcula el módulo del desplazamiento.
a) Vector desplazamiento:
El avance horizontal es \(9\) y el avance vertical es \(12\), por lo tanto:
\[ \vec d=(9,12) \]
b) Módulo:
\[ |\vec d|=\sqrt{9^2+12^2} \]
\[ |\vec d|=\sqrt{81+144}=\sqrt{225}=15 \]
El desplazamiento total mide \(15\ \text{m}\).
Ejercicio 5
El vector \(\vec e=(12,5)\) forma un ángulo \(\theta\) con el eje \(x\) positivo.
a) Calcula su módulo.
b) Determina aproximadamente el ángulo \(\theta\), redondeando a un decimal.
a) Módulo:
\[ |\vec e|=\sqrt{12^2+5^2} \]
\[ |\vec e|=\sqrt{144+25}=\sqrt{169}=13 \]
b) Ángulo:
Respecto del ángulo \(\theta\), el cateto opuesto es \(5\) y el cateto adyacente es \(12\).
\[ \tan(\theta)=\frac{5}{12} \]
\[ \theta=\tan^{-1}\left(\frac{5}{12}\right) \]
Usando calculadora en grados:
\[ \theta\approx 22{,}6^\circ \]
Ejercicio 6
Una persona camina \(300\ \text{m}\) hacia el este y luego \(400\ \text{m}\) hacia el norte.
a) Escribe el vector desplazamiento.
b) Calcula la distancia directa desde el punto inicial hasta el punto final.
c) Determina el ángulo aproximado que forma el desplazamiento con la dirección este.
a) Vector desplazamiento:
Tomando el este como dirección positiva del eje \(x\) y el norte como dirección positiva del eje \(y\):
\[ \vec d=(300,400) \]
b) Distancia directa:
\[ |\vec d|=\sqrt{300^2+400^2} \]
\[ |\vec d|=\sqrt{90000+160000}=\sqrt{250000}=500 \]
La distancia directa es \(500\ \text{m}\).
c) Ángulo con la dirección este:
\[ \tan(\theta)=\frac{400}{300}=\frac{4}{3} \]
\[ \theta=\tan^{-1}\left(\frac{4}{3}\right) \]
\[ \theta\approx 53{,}1^\circ \]
El desplazamiento forma aproximadamente \(53{,}1^\circ\) con la dirección este.
Ejercicio 7
Completa la tabla calculando el módulo de cada vector.
| Vector | Módulo |
|---|---|
| \((8,15)\) | ... |
| \((-7,-24)\) | ... |
| \((0,9)\) | ... |
Calculamos cada módulo:
\[ |(8,15)|=\sqrt{8^2+15^2}=\sqrt{64+225}=\sqrt{289}=17 \]
\[ |(-7,-24)|=\sqrt{(-7)^2+(-24)^2}=\sqrt{49+576}=\sqrt{625}=25 \]
\[ |(0,9)|=\sqrt{0^2+9^2}=\sqrt{81}=9 \]
| Vector | Módulo |
|---|---|
| \((8,15)\) | \(17\) |
| \((-7,-24)\) | \(25\) |
| \((0,9)\) | \(9\) |
Ejercicio 8
Un estudiante afirma que el vector \(\vec v=(-4,3)\) tiene componentes \(4\) y \(3\), porque para calcular el módulo se usan valores positivos.
¿Cuál es el error? Explica y calcula el módulo correcto.
El error es confundir las componentes con las longitudes usadas en el triángulo.
El vector realmente tiene componentes:
\[ v_x=-4,\qquad v_y=3 \]
El signo negativo indica que la componente horizontal va hacia la izquierda.
Para calcular el módulo, se elevan las componentes al cuadrado:
\[ |\vec v|=\sqrt{(-4)^2+3^2} \]
\[ |\vec v|=\sqrt{16+9}=\sqrt{25}=5 \]
El módulo es \(5\), pero la componente horizontal sigue siendo \(-4\).
Ejercicio 9
Compara los vectores:
\[ \vec a=(6,8),\qquad \vec b=(-6,-8) \]
a) Calcula el módulo de cada uno.
b) Explica qué tienen en común y en qué se diferencian.
a) Módulos:
\[ |\vec a|=\sqrt{6^2+8^2}=\sqrt{36+64}=10 \]
\[ |\vec b|=\sqrt{(-6)^2+(-8)^2}=\sqrt{36+64}=10 \]
b) Comparación:
Ambos vectores tienen el mismo módulo:
\[ |\vec a|=|\vec b|=10 \]
Pero tienen sentidos distintos. El vector \(\vec a=(6,8)\) apunta hacia la derecha y hacia arriba, mientras que \(\vec b=(-6,-8)\) apunta hacia la izquierda y hacia abajo.
Ejercicio 10
Observa el vector que parte desde el origen y llega al punto \(P(-3,-4)\).
a) Escribe sus componentes.
b) Calcula su módulo.
c) Indica hacia dónde apunta horizontal y verticalmente.
a) Componentes:
Como el vector llega al punto \(P(-3,-4)\), sus componentes son:
\[ \vec v=(-3,-4) \]
b) Módulo:
\[ |\vec v|=\sqrt{(-3)^2+(-4)^2} \]
\[ |\vec v|=\sqrt{9+16}=\sqrt{25}=5 \]
c) Dirección de las componentes:
Como \(v_x=-3\), apunta \(3\) unidades hacia la izquierda.
Como \(v_y=-4\), apunta \(4\) unidades hacia abajo.
Para continuar
En la próxima página se estudiará cómo descomponer un vector cuando se conoce su módulo y el ángulo que forma con el eje \(x\).
11. Descomposición de vectores
Objetivos de la página
- Descomponer un vector en sus componentes horizontal y vertical.
- Usar seno y coseno para calcular las componentes de un vector.
- Determinar correctamente el signo de las componentes según el cuadrante.
- Representar un vector a partir de su módulo y dirección.
Descomponer un vector
Descomponer un vector significa escribirlo mediante sus componentes horizontal y vertical.
Si un vector \(\vec v\) tiene módulo \(|\vec v|\) y forma un ángulo \(\theta\) con el eje \(x\) positivo, entonces puede escribirse como:
\[ \vec v=(v_x,v_y) \]
donde \(v_x\) es la componente horizontal y \(v_y\) es la componente vertical.
Fórmulas de descomposición
Si el ángulo \(\theta\) se mide desde el eje \(x\) positivo en sentido antihorario, entonces:
\[ v_x=|\vec v|\cos(\theta) \]
\[ v_y=|\vec v|\sin(\theta) \]
Por lo tanto:
\[ \vec v=\left(|\vec v|\cos(\theta),|\vec v|\sin(\theta)\right) \]
Interpretación geométrica
El vector funciona como la hipotenusa de un triángulo rectángulo.
- La componente horizontal se obtiene con coseno.
- La componente vertical se obtiene con seno.
- Los signos dependen del cuadrante en que queda el vector.
Ejemplo 1: vector en el primer cuadrante
Un vector \(\vec v\) tiene módulo \(10\) y forma un ángulo de \(30^\circ\) con el eje \(x\) positivo. Determina sus componentes.
Usamos las fórmulas:
\[ v_x=|\vec v|\cos(30^\circ) \]
\[ v_y=|\vec v|\sin(30^\circ) \]
Como \(\cos(30^\circ)=\frac{\sqrt{3}}{2}\) y \(\sin(30^\circ)=\frac{1}{2}\), se tiene:
\[ v_x=10\cdot \frac{\sqrt{3}}{2}=5\sqrt{3} \]
\[ v_y=10\cdot \frac{1}{2}=5 \]
Por lo tanto:
\[ \vec v=(5\sqrt{3},5) \]
Ejemplo 2: vector en el segundo cuadrante
Un vector \(\vec u\) tiene módulo \(12\) y forma un ángulo de \(120^\circ\) con el eje \(x\) positivo. Determina sus componentes.
Usamos:
\[ u_x=12\cos(120^\circ) \]
\[ u_y=12\sin(120^\circ) \]
Como \(120^\circ\) está en el segundo cuadrante:
\[ \cos(120^\circ)=-\frac{1}{2} \]
\[ \sin(120^\circ)=\frac{\sqrt{3}}{2} \]
Entonces:
\[ u_x=12\cdot\left(-\frac{1}{2}\right)=-6 \]
\[ u_y=12\cdot \frac{\sqrt{3}}{2}=6\sqrt{3} \]
Por lo tanto:
\[ \vec u=(-6,6\sqrt{3}) \]
Ejemplo 3: vector en el cuarto cuadrante
Un vector \(\vec w\) tiene módulo \(8\) y forma un ángulo de \(300^\circ\) con el eje \(x\) positivo.
Como \(300^\circ\) está en el cuarto cuadrante:
\[ \cos(300^\circ)=\frac{1}{2} \]
\[ \sin(300^\circ)=-\frac{\sqrt{3}}{2} \]
Entonces:
\[ w_x=8\cdot \frac{1}{2}=4 \]
\[ w_y=8\cdot\left(-\frac{\sqrt{3}}{2}\right)=-4\sqrt{3} \]
Por lo tanto:
\[ \vec w=(4,-4\sqrt{3}) \]
Error frecuente
No basta con usar el ángulo de referencia. También se debe considerar el cuadrante.
Por ejemplo, \(150^\circ\) tiene ángulo de referencia \(30^\circ\), pero está en el segundo cuadrante. Por eso:
\[ \cos(150^\circ)=-\frac{\sqrt{3}}{2} \]
\[ \sin(150^\circ)=\frac{1}{2} \]
Ejercicio 1
Un vector \(\vec a\) tiene módulo \(20\) y forma un ángulo de \(30^\circ\) con el eje \(x\) positivo. Determina sus componentes.
Usamos:
\[ a_x=20\cos(30^\circ) \]
\[ a_y=20\sin(30^\circ) \]
Como:
\[ \cos(30^\circ)=\frac{\sqrt{3}}{2},\qquad \sin(30^\circ)=\frac{1}{2} \]
Entonces:
\[ a_x=20\cdot \frac{\sqrt{3}}{2}=10\sqrt{3} \]
\[ a_y=20\cdot \frac{1}{2}=10 \]
Por lo tanto:
\[ \vec a=(10\sqrt{3},10) \]
Ejercicio 2
Un vector \(\vec b\) tiene módulo \(16\) y forma un ángulo de \(60^\circ\) con el eje \(x\) positivo. Determina sus componentes.
Usamos:
\[ b_x=16\cos(60^\circ) \]
\[ b_y=16\sin(60^\circ) \]
Como:
\[ \cos(60^\circ)=\frac{1}{2},\qquad \sin(60^\circ)=\frac{\sqrt{3}}{2} \]
Entonces:
\[ b_x=16\cdot \frac{1}{2}=8 \]
\[ b_y=16\cdot \frac{\sqrt{3}}{2}=8\sqrt{3} \]
Por lo tanto:
\[ \vec b=(8,8\sqrt{3}) \]
Ejercicio 3
Un vector \(\vec c\) tiene módulo \(10\) y forma un ángulo de \(45^\circ\) con el eje \(x\) positivo. Determina sus componentes.
Usamos:
\[ c_x=10\cos(45^\circ) \]
\[ c_y=10\sin(45^\circ) \]
Como:
\[ \cos(45^\circ)=\frac{\sqrt{2}}{2},\qquad \sin(45^\circ)=\frac{\sqrt{2}}{2} \]
Entonces:
\[ c_x=10\cdot \frac{\sqrt{2}}{2}=5\sqrt{2} \]
\[ c_y=10\cdot \frac{\sqrt{2}}{2}=5\sqrt{2} \]
Por lo tanto:
\[ \vec c=(5\sqrt{2},5\sqrt{2}) \]
Ejercicio 4
Un vector \(\vec d\) tiene módulo \(14\) y forma un ángulo de \(120^\circ\) con el eje \(x\) positivo. Determina sus componentes.
El ángulo \(120^\circ\) está en el segundo cuadrante.
Su ángulo de referencia es:
\[ 180^\circ-120^\circ=60^\circ \]
Por lo tanto:
\[ \cos(120^\circ)=-\frac{1}{2},\qquad \sin(120^\circ)=\frac{\sqrt{3}}{2} \]
Calculamos:
\[ d_x=14\cos(120^\circ)=14\cdot\left(-\frac{1}{2}\right)=-7 \]
\[ d_y=14\sin(120^\circ)=14\cdot\frac{\sqrt{3}}{2}=7\sqrt{3} \]
Por lo tanto:
\[ \vec d=(-7,7\sqrt{3}) \]
Ejercicio 5
Un vector \(\vec e\) tiene módulo \(18\) y forma un ángulo de \(210^\circ\) con el eje \(x\) positivo. Determina sus componentes.
El ángulo \(210^\circ\) está en el tercer cuadrante.
Su ángulo de referencia es:
\[ 210^\circ-180^\circ=30^\circ \]
En el tercer cuadrante, seno y coseno son negativos:
\[ \cos(210^\circ)=-\frac{\sqrt{3}}{2},\qquad \sin(210^\circ)=-\frac{1}{2} \]
Entonces:
\[ e_x=18\cdot\left(-\frac{\sqrt{3}}{2}\right)=-9\sqrt{3} \]
\[ e_y=18\cdot\left(-\frac{1}{2}\right)=-9 \]
Por lo tanto:
\[ \vec e=(-9\sqrt{3},-9) \]
Ejercicio 6
Un vector \(\vec f\) tiene módulo \(12\) y forma un ángulo de \(315^\circ\) con el eje \(x\) positivo. Determina sus componentes.
El ángulo \(315^\circ\) está en el cuarto cuadrante.
Su ángulo de referencia es:
\[ 360^\circ-315^\circ=45^\circ \]
En el cuarto cuadrante, el coseno es positivo y el seno es negativo:
\[ \cos(315^\circ)=\frac{\sqrt{2}}{2},\qquad \sin(315^\circ)=-\frac{\sqrt{2}}{2} \]
Entonces:
\[ f_x=12\cdot \frac{\sqrt{2}}{2}=6\sqrt{2} \]
\[ f_y=12\cdot\left(-\frac{\sqrt{2}}{2}\right)=-6\sqrt{2} \]
Por lo tanto:
\[ \vec f=(6\sqrt{2},-6\sqrt{2}) \]
Ejercicio 7
Completa la tabla de descomposición.
| Módulo | Ángulo | \(v_x\) | \(v_y\) | Vector |
|---|---|---|---|---|
| \(8\) | \(0^\circ\) | ... | ... | ... |
| \(9\) | \(90^\circ\) | ... | ... | ... |
| \(6\) | \(180^\circ\) | ... | ... | ... |
| \(5\) | \(270^\circ\) | ... | ... | ... |
Usamos \(v_x=|\vec v|\cos(\theta)\) y \(v_y=|\vec v|\sin(\theta)\).
| Módulo | Ángulo | \(v_x\) | \(v_y\) | Vector |
|---|---|---|---|---|
| \(8\) | \(0^\circ\) | \(8\) | \(0\) | \((8,0)\) |
| \(9\) | \(90^\circ\) | \(0\) | \(9\) | \((0,9)\) |
| \(6\) | \(180^\circ\) | \(-6\) | \(0\) | \((-6,0)\) |
| \(5\) | \(270^\circ\) | \(0\) | \(-5\) | \((0,-5)\) |
Por ejemplo, para \(\theta=180^\circ\):
\[ v_x=6\cos(180^\circ)=6(-1)=-6 \]
\[ v_y=6\sin(180^\circ)=6(0)=0 \]
Ejercicio 8
Un vector \(\vec g\) tiene módulo \(50\) y forma un ángulo aproximado de \(37^\circ\) con el eje \(x\) positivo.
Usa:
\[ \cos(37^\circ)\approx 0{,}80,\qquad \sin(37^\circ)\approx 0{,}60 \]
Determina sus componentes aproximadas.
Usamos las fórmulas:
\[ g_x=50\cos(37^\circ) \]
\[ g_y=50\sin(37^\circ) \]
Reemplazamos los valores aproximados:
\[ g_x=50\cdot 0{,}80=40 \]
\[ g_y=50\cdot 0{,}60=30 \]
Por lo tanto, aproximadamente:
\[ \vec g\approx (40,30) \]
Ejercicio 9
Un vector \(\vec h\) tiene módulo \(20\) y forma un ángulo de \(225^\circ\) con el eje \(x\) positivo.
a) Determina el cuadrante del vector.
b) Calcula sus componentes.
a) Cuadrante:
El ángulo \(225^\circ\) está entre \(180^\circ\) y \(270^\circ\), por lo tanto el vector está en el tercer cuadrante.
b) Componentes:
Su ángulo de referencia es:
\[ 225^\circ-180^\circ=45^\circ \]
En el tercer cuadrante, seno y coseno son negativos:
\[ \cos(225^\circ)=-\frac{\sqrt{2}}{2},\qquad \sin(225^\circ)=-\frac{\sqrt{2}}{2} \]
Entonces:
\[ h_x=20\cdot\left(-\frac{\sqrt{2}}{2}\right)=-10\sqrt{2} \]
\[ h_y=20\cdot\left(-\frac{\sqrt{2}}{2}\right)=-10\sqrt{2} \]
Por lo tanto:
\[ \vec h=(-10\sqrt{2},-10\sqrt{2}) \]
Ejercicio 10
Un estudiante afirma que si un vector tiene módulo \(10\) y ángulo \(150^\circ\), entonces sus componentes son:
\[ (5\sqrt{3},5) \]
¿Cuál es el error? Corrige las componentes.
El estudiante usó correctamente el ángulo de referencia \(30^\circ\), pero olvidó considerar el cuadrante.
El ángulo \(150^\circ\) está en el segundo cuadrante, donde:
- el coseno es negativo;
- el seno es positivo.
Entonces:
\[ \cos(150^\circ)=-\frac{\sqrt{3}}{2} \]
\[ \sin(150^\circ)=\frac{1}{2} \]
Calculamos:
\[ v_x=10\cdot\left(-\frac{\sqrt{3}}{2}\right)=-5\sqrt{3} \]
\[ v_y=10\cdot \frac{1}{2}=5 \]
Por lo tanto, las componentes correctas son:
\[ (-5\sqrt{3},5) \]
Ejercicio 11
Un bote se desplaza \(30\ \text{m}\) en una dirección que forma un ángulo de \(240^\circ\) con el eje \(x\) positivo.
Determina las componentes horizontal y vertical del desplazamiento.
El módulo del desplazamiento es \(30\).
El ángulo \(240^\circ\) está en el tercer cuadrante.
Su ángulo de referencia es:
\[ 240^\circ-180^\circ=60^\circ \]
En el tercer cuadrante, seno y coseno son negativos:
\[ \cos(240^\circ)=-\frac{1}{2} \]
\[ \sin(240^\circ)=-\frac{\sqrt{3}}{2} \]
Entonces:
\[ v_x=30\cdot\left(-\frac{1}{2}\right)=-15 \]
\[ v_y=30\cdot\left(-\frac{\sqrt{3}}{2}\right)=-15\sqrt{3} \]
Por lo tanto, el desplazamiento se puede escribir como:
\[ \vec v=(-15,-15\sqrt{3}) \]
Esto significa que el bote se desplaza \(15\ \text{m}\) hacia la izquierda y \(15\sqrt{3}\ \text{m}\) hacia abajo, según el sistema de referencia usado.
Para continuar
En la próxima página se trabajará con proyecciones, composición de vectores y problemas integrados.
12. Proyecciones, composición y problemas integrados
Objetivos de la página
- Determinar proyecciones horizontales y verticales de un vector.
- Componer vectores mediante la suma de sus componentes.
- Calcular el módulo y la dirección de un vector resultante.
- Resolver problemas integrados que combinan trigonometría y vectores.
Proyecciones de un vector
La proyección horizontal de un vector corresponde a su componente sobre el eje \(x\).
La proyección vertical de un vector corresponde a su componente sobre el eje \(y\).
Si un vector \(\vec v\) tiene módulo \(|\vec v|\) y forma un ángulo \(\theta\) con el eje \(x\) positivo, entonces:
\[ v_x=|\vec v|\cos(\theta) \]
\[ v_y=|\vec v|\sin(\theta) \]
Estas componentes también se llaman proyecciones del vector sobre los ejes coordenados.
Composición de vectores
Componer vectores significa sumarlos. Para hacerlo, se suman sus componentes correspondientes.
Si:
\[ \vec a=(a_x,a_y),\qquad \vec b=(b_x,b_y) \]
entonces:
\[ \vec a+\vec b=(a_x+b_x,\ a_y+b_y) \]
Si la suma se llama \(\vec R\), entonces \(\vec R\) es el vector resultante.
Módulo y dirección del resultante
Si el vector resultante es:
\[ \vec R=(R_x,R_y) \]
su módulo es:
\[ |\vec R|=\sqrt{R_x^2+R_y^2} \]
Para determinar su dirección, se puede usar:
\[ \tan(\theta)=\frac{R_y}{R_x} \]
Luego se debe revisar el cuadrante donde queda el vector resultante.
Ejemplo 1: proyecciones de un vector
Un vector \(\vec v\) tiene módulo \(20\) y forma un ángulo de \(60^\circ\) con el eje \(x\) positivo. Determina sus proyecciones horizontal y vertical.
La proyección horizontal es:
\[ v_x=20\cos(60^\circ) \]
\[ v_x=20\cdot \frac{1}{2}=10 \]
La proyección vertical es:
\[ v_y=20\sin(60^\circ) \]
\[ v_y=20\cdot \frac{\sqrt{3}}{2}=10\sqrt{3} \]
Por lo tanto:
\[ \vec v=(10,10\sqrt{3}) \]
Ejemplo 2: suma de vectores por componentes
Sean los vectores:
\[ \vec a=(6,8),\qquad \vec b=(4,-3) \]
Calcula el vector resultante \(\vec R=\vec a+\vec b\).
Sumamos componente a componente:
\[ R_x=6+4=10 \]
\[ R_y=8+(-3)=5 \]
Por lo tanto:
\[ \vec R=(10,5) \]
Su módulo es:
\[ |\vec R|=\sqrt{10^2+5^2} \]
\[ |\vec R|=\sqrt{100+25}=\sqrt{125}=5\sqrt{5} \]
Ejemplo 3: composición desde módulo y ángulo
Dos fuerzas actúan sobre un objeto:
\[ |\vec F_1|=20,\quad \theta_1=0^\circ \]
\[ |\vec F_2|=20,\quad \theta_2=120^\circ \]
Primero descomponemos cada fuerza:
\[ \vec F_1=(20\cos 0^\circ,20\sin 0^\circ)=(20,0) \]
Para \(\vec F_2\):
\[ \cos(120^\circ)=-\frac{1}{2},\qquad \sin(120^\circ)=\frac{\sqrt{3}}{2} \]
\[ \vec F_2=\left(20\cdot\left(-\frac{1}{2}\right),20\cdot\frac{\sqrt{3}}{2}\right) \]
\[ \vec F_2=(-10,10\sqrt{3}) \]
Ahora sumamos:
\[ \vec R=(20,0)+(-10,10\sqrt{3}) \]
\[ \vec R=(10,10\sqrt{3}) \]
El módulo del resultante es:
\[ |\vec R|=\sqrt{10^2+(10\sqrt{3})^2} \]
\[ |\vec R|=\sqrt{100+300}=\sqrt{400}=20 \]
Procedimiento para problemas integrados
- Representa cada vector por sus componentes.
- Si el vector está dado por módulo y ángulo, calcula \(v_x\) y \(v_y\).
- Suma todas las componentes horizontales.
- Suma todas las componentes verticales.
- Calcula el módulo del resultante con Pitágoras.
- Si se pide dirección, usa una razón trigonométrica inversa y revisa el cuadrante.
Error frecuente
No se deben sumar directamente los módulos de los vectores si tienen direcciones distintas.
Primero se deben sumar las componentes. Luego se calcula el módulo del resultante.
Ejercicio 1
Un vector \(\vec a\) tiene módulo \(12\) y forma un ángulo de \(0^\circ\) con el eje \(x\) positivo.
Determina sus proyecciones horizontal y vertical.
Usamos:
\[ a_x=12\cos(0^\circ) \]
\[ a_y=12\sin(0^\circ) \]
Como:
\[ \cos(0^\circ)=1,\qquad \sin(0^\circ)=0 \]
Entonces:
\[ a_x=12\cdot 1=12 \]
\[ a_y=12\cdot 0=0 \]
Por lo tanto:
\[ \vec a=(12,0) \]
Ejercicio 2
Un vector \(\vec b\) tiene módulo \(18\) y forma un ángulo de \(30^\circ\) con el eje \(x\) positivo.
Determina sus proyecciones horizontal y vertical.
Calculamos la proyección horizontal:
\[ b_x=18\cos(30^\circ) \]
\[ b_x=18\cdot \frac{\sqrt{3}}{2}=9\sqrt{3} \]
Calculamos la proyección vertical:
\[ b_y=18\sin(30^\circ) \]
\[ b_y=18\cdot \frac{1}{2}=9 \]
Por lo tanto:
\[ \vec b=(9\sqrt{3},9) \]
Ejercicio 3
El vector \(\vec c=(-8,6)\) ya está escrito por componentes.
a) Indica su proyección horizontal y vertical.
b) Calcula su módulo.
c) Determina aproximadamente su dirección medida desde el eje \(x\) positivo.
a) Proyecciones:
La proyección horizontal es:
\[ c_x=-8 \]
La proyección vertical es:
\[ c_y=6 \]
b) Módulo:
\[ |\vec c|=\sqrt{(-8)^2+6^2} \]
\[ |\vec c|=\sqrt{64+36}=\sqrt{100}=10 \]
c) Dirección:
El vector está en el segundo cuadrante, porque \(c_x<0\) y \(c_y>0\).
Para el ángulo de referencia:
\[ \tan(\alpha)=\frac{6}{8}=\frac{3}{4} \]
\[ \alpha=\tan^{-1}\left(\frac{3}{4}\right)\approx 36{,}9^\circ \]
Como está en el segundo cuadrante:
\[ \theta=180^\circ-36{,}9^\circ=143{,}1^\circ \]
La dirección aproximada es \(143{,}1^\circ\).
Ejercicio 4
Sean:
\[ \vec u=(5,7),\qquad \vec v=(3,-2) \]
Calcula \(\vec R=\vec u+\vec v\) y su módulo.
Sumamos componente a componente:
\[ R_x=5+3=8 \]
\[ R_y=7+(-2)=5 \]
Entonces:
\[ \vec R=(8,5) \]
Calculamos el módulo:
\[ |\vec R|=\sqrt{8^2+5^2} \]
\[ |\vec R|=\sqrt{64+25}=\sqrt{89} \]
Por lo tanto, el módulo del resultante es \(\sqrt{89}\), aproximadamente \(9{,}4\).
Ejercicio 5
Dos vectores tienen las siguientes características:
\[ |\vec a|=10,\quad \theta_a=0^\circ \]
\[ |\vec b|=10,\quad \theta_b=90^\circ \]
a) Escribe cada vector por componentes.
b) Calcula el vector resultante.
c) Calcula su módulo y dirección.
a) Componentes:
Para \(\vec a\):
\[ \vec a=(10\cos 0^\circ,10\sin 0^\circ)=(10,0) \]
Para \(\vec b\):
\[ \vec b=(10\cos 90^\circ,10\sin 90^\circ)=(0,10) \]
b) Resultante:
\[ \vec R=(10,0)+(0,10)=(10,10) \]
c) Módulo y dirección:
\[ |\vec R|=\sqrt{10^2+10^2} \]
\[ |\vec R|=\sqrt{200}=10\sqrt{2} \]
Como las componentes son iguales y positivas, el vector está en el primer cuadrante y forma un ángulo de \(45^\circ\).
Por lo tanto:
\[ |\vec R|=10\sqrt{2},\qquad \theta=45^\circ \]
Ejercicio 6
Dos fuerzas actúan sobre un cuerpo:
\[ |\vec F_1|=20,\quad \theta_1=0^\circ \]
\[ |\vec F_2|=20,\quad \theta_2=120^\circ \]
Determina el vector resultante, su módulo y su dirección.
Primero descomponemos \(\vec F_1\):
\[ \vec F_1=(20\cos 0^\circ,20\sin 0^\circ)=(20,0) \]
Ahora descomponemos \(\vec F_2\):
\[ \cos(120^\circ)=-\frac{1}{2},\qquad \sin(120^\circ)=\frac{\sqrt{3}}{2} \]
\[ \vec F_2=\left(20\cdot\left(-\frac{1}{2}\right),20\cdot\frac{\sqrt{3}}{2}\right) \]
\[ \vec F_2=(-10,10\sqrt{3}) \]
Sumamos:
\[ \vec R=(20,0)+(-10,10\sqrt{3}) \]
\[ \vec R=(10,10\sqrt{3}) \]
Calculamos el módulo:
\[ |\vec R|=\sqrt{10^2+(10\sqrt{3})^2} \]
\[ |\vec R|=\sqrt{100+300}=\sqrt{400}=20 \]
Para la dirección:
\[ \tan(\theta)=\frac{10\sqrt{3}}{10}=\sqrt{3} \]
\[ \theta=60^\circ \]
Por lo tanto, el resultante es:
\[ \vec R=(10,10\sqrt{3}),\qquad |\vec R|=20,\qquad \theta=60^\circ \]
Ejercicio 7
Una persona se desplaza \(50\ \text{m}\) formando un ángulo de \(37^\circ\) con el eje \(x\) positivo. Luego se desplaza \(20\ \text{m}\) hacia el oeste.
Usa:
\[ \cos(37^\circ)\approx 0{,}80,\qquad \sin(37^\circ)\approx 0{,}60 \]
a) Escribe ambos desplazamientos por componentes.
b) Calcula el desplazamiento resultante.
c) Calcula el módulo aproximado del resultante.
a) Componentes:
Primer desplazamiento:
\[ d_{1x}=50\cos(37^\circ)\approx 50\cdot 0{,}80=40 \]
\[ d_{1y}=50\sin(37^\circ)\approx 50\cdot 0{,}60=30 \]
\[ \vec d_1\approx (40,30) \]
El segundo desplazamiento es \(20\ \text{m}\) hacia el oeste, es decir, hacia la izquierda:
\[ \vec d_2=(-20,0) \]
b) Resultante:
\[ \vec R=(40,30)+(-20,0) \]
\[ \vec R=(20,30) \]
c) Módulo:
\[ |\vec R|=\sqrt{20^2+30^2} \]
\[ |\vec R|=\sqrt{400+900}=\sqrt{1300}=10\sqrt{13} \]
\[ |\vec R|\approx 36{,}1\ \text{m} \]
Ejercicio 8
Dos fuerzas tienen módulos \(30\ \text{N}\) y \(30\ \text{N}\). La primera forma un ángulo de \(30^\circ\) y la segunda forma un ángulo de \(330^\circ\) con el eje \(x\) positivo.
Calcula el vector resultante.
Descomponemos la primera fuerza:
\[ \vec F_1=(30\cos 30^\circ,30\sin 30^\circ) \]
\[ \vec F_1=\left(30\cdot\frac{\sqrt{3}}{2},30\cdot\frac{1}{2}\right) \]
\[ \vec F_1=(15\sqrt{3},15) \]
Descomponemos la segunda fuerza:
\[ \cos(330^\circ)=\frac{\sqrt{3}}{2},\qquad \sin(330^\circ)=-\frac{1}{2} \]
\[ \vec F_2=(30\cos 330^\circ,30\sin 330^\circ) \]
\[ \vec F_2=(15\sqrt{3},-15) \]
Sumamos:
\[ \vec R=(15\sqrt{3},15)+(15\sqrt{3},-15) \]
\[ \vec R=(30\sqrt{3},0) \]
El resultante es horizontal hacia la derecha, porque las componentes verticales se anulan.
Ejercicio 9
Un vector resultante tiene componentes:
\[ \vec R=(-6,8) \]
a) Calcula su módulo.
b) Determina aproximadamente su dirección medida desde el eje \(x\) positivo.
a) Módulo:
\[ |\vec R|=\sqrt{(-6)^2+8^2} \]
\[ |\vec R|=\sqrt{36+64}=\sqrt{100}=10 \]
b) Dirección:
Como \(R_x<0\) y \(R_y>0\), el vector está en el segundo cuadrante.
El ángulo de referencia cumple:
\[ \tan(\alpha)=\frac{8}{6}=\frac{4}{3} \]
\[ \alpha=\tan^{-1}\left(\frac{4}{3}\right)\approx 53{,}1^\circ \]
Como el vector está en el segundo cuadrante:
\[ \theta=180^\circ-53{,}1^\circ=126{,}9^\circ \]
La dirección aproximada es \(126{,}9^\circ\).
Ejercicio 10
Un estudiante suma dos vectores de módulos \(10\) y \(10\), con direcciones \(0^\circ\) y \(180^\circ\), y afirma que el módulo resultante es \(20\).
¿Cuál es el error? Calcula correctamente el vector resultante.
El error es sumar directamente los módulos sin considerar la dirección.
El primer vector, de módulo \(10\) y dirección \(0^\circ\), es:
\[ \vec a=(10,0) \]
El segundo vector, de módulo \(10\) y dirección \(180^\circ\), apunta hacia la izquierda:
\[ \vec b=(-10,0) \]
Sumamos:
\[ \vec R=(10,0)+(-10,0) \]
\[ \vec R=(0,0) \]
Por lo tanto, el módulo resultante es:
\[ |\vec R|=0 \]
Las fuerzas o desplazamientos se anulan porque tienen igual magnitud y sentidos opuestos.
Ejercicio 11
Un objeto recibe tres desplazamientos consecutivos:
\[ \vec d_1=(12,5),\qquad \vec d_2=(-4,7),\qquad \vec d_3=(2,-9) \]
a) Calcula el desplazamiento resultante.
b) Calcula su módulo.
a) Resultante:
Sumamos las componentes horizontales:
\[ R_x=12+(-4)+2=10 \]
Sumamos las componentes verticales:
\[ R_y=5+7+(-9)=3 \]
Entonces:
\[ \vec R=(10,3) \]
b) Módulo:
\[ |\vec R|=\sqrt{10^2+3^2} \]
\[ |\vec R|=\sqrt{100+9}=\sqrt{109} \]
El módulo del desplazamiento resultante es \(\sqrt{109}\), aproximadamente \(10{,}4\).
Ejercicio 12
Un dron se mueve \(40\ \text{m}\) con dirección \(60^\circ\) y luego \(20\ \text{m}\) con dirección \(300^\circ\), ambas medidas desde el eje \(x\) positivo.
a) Escribe cada desplazamiento por componentes.
b) Calcula el desplazamiento resultante.
c) Calcula el módulo del resultante.
a) Componentes:
Primer desplazamiento:
\[ \vec d_1=(40\cos 60^\circ,40\sin 60^\circ) \]
\[ \vec d_1=\left(40\cdot\frac{1}{2},40\cdot\frac{\sqrt{3}}{2}\right) \]
\[ \vec d_1=(20,20\sqrt{3}) \]
Segundo desplazamiento:
\[ \cos(300^\circ)=\frac{1}{2},\qquad \sin(300^\circ)=-\frac{\sqrt{3}}{2} \]
\[ \vec d_2=(20\cos 300^\circ,20\sin 300^\circ) \]
\[ \vec d_2=(10,-10\sqrt{3}) \]
b) Resultante:
\[ \vec R=(20,20\sqrt{3})+(10,-10\sqrt{3}) \]
\[ \vec R=(30,10\sqrt{3}) \]
c) Módulo:
\[ |\vec R|=\sqrt{30^2+(10\sqrt{3})^2} \]
\[ |\vec R|=\sqrt{900+300}=\sqrt{1200} \]
\[ |\vec R|=20\sqrt{3} \]
El módulo del desplazamiento resultante es \(20\sqrt{3}\ \text{m}\), aproximadamente \(34{,}6\ \text{m}\).
Cierre
La trigonometría permite pasar entre módulo, dirección y componentes de un vector. Esta conexión es fundamental para resolver problemas de desplazamientos, fuerzas y proyecciones en el plano.