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1. Porcentaje como operador. Aumentos y descuentos
Porcentaje como operador. Aumentos y descuentos
Comenzamos una nueva unidad: matemática financiera. En esta primera página trabajaremos una idea fundamental: el porcentaje como operador.
Esto significa que un porcentaje no se mira solo como un número con símbolo %, sino como una herramienta que transforma una cantidad. Gracias a eso podemos calcular aumentos, descuentos y cambios de precio en contextos reales.
Por ejemplo, cuando una tienda anuncia un 20% de descuento o cuando un producto sube un 15%, en ambos casos el porcentaje está actuando sobre un valor inicial.
Objetivo de la página
- Interpretar el porcentaje como un operador aplicado a una cantidad.
- Calcular porcentajes de una cantidad dada.
- Resolver problemas de aumentos porcentuales.
- Resolver problemas de descuentos porcentuales.
- Expresar aumentos y descuentos usando multiplicadores.
Al finalizar esta página deberías poder:
- Calcular, por ejemplo, el 15% o el 30% de una cantidad.
- Aplicar un aumento porcentual a un precio o capital.
- Aplicar un descuento porcentual a un precio o capital.
- Reconocer el multiplicador asociado a un aumento o a un descuento.
Aplicar un porcentaje a una cantidad significa multiplicarla por su equivalente decimal.
\[ p\% = \frac{p}{100} \]
Por ejemplo:
- \(20\% = 0{,}20\)
- \(7\% = 0{,}07\)
- \(125\% = 1{,}25\)
Entonces, para calcular el \(p\%\) de una cantidad \(C\):
\[ p\%\text{ de }C = \frac{p}{100}\cdot C \]
Si una cantidad inicial \(C\) aumenta en \(p\%\), el nuevo valor es:
\[ C\left(1+\frac{p}{100}\right) \]
Si una cantidad inicial \(C\) disminuye o tiene un descuento de \(p\%\), el nuevo valor es:
\[ C\left(1-\frac{p}{100}\right) \]
Estos factores se llaman multiplicadores.
Un aumento del 12% no significa sumar 12, sino multiplicar por 1,12. Un descuento del 12% no significa restar 12, sino multiplicar por 0,88.
Confundir “20% de descuento” con “restar 20 pesos” o “restar 20 unidades”. El descuento depende del valor inicial. Un 20% de 50 no es lo mismo que un 20% de 500.
Equivalencias útiles
| Porcentaje | Decimal | Multiplicador si aumenta | Multiplicador si descuenta |
|---|---|---|---|
| 5% | 0,05 | 1,05 | 0,95 |
| 10% | 0,10 | 1,10 | 0,90 |
| 20% | 0,20 | 1,20 | 0,80 |
| 25% | 0,25 | 1,25 | 0,75 |
| 30% | 0,30 | 1,30 | 0,70 |
| 50% | 0,50 | 1,50 | 0,50 |
Ejemplo guiado 1: calcular un porcentaje de una cantidad
Calcula el 15% de 80.
Primero convertimos el porcentaje a decimal:
\[ 15\% = 0{,}15 \]
Luego multiplicamos:
\[ 0{,}15\cdot 80 = 12 \]
Por lo tanto, el 15% de 80 es 12.
Ejemplo guiado 2: aumento porcentual
Un producto cuesta \$20.000 y sube un 8%.
Podemos resolverlo de dos maneras.
Método 1: calcular el aumento y luego sumar
\[ 8\% \text{ de } 20.000 = 0{,}08\cdot 20.000 = 1.600 \]
\[ 20.000 + 1.600 = 21.600 \]
Método 2: usar el multiplicador
\[ 1+0{,}08=1{,}08 \]
\[ 20.000\cdot 1{,}08 = 21.600 \]
El nuevo precio es \$21.600.
Ejemplo guiado 3: descuento porcentual
Una chaqueta cuesta \$36.000 y tiene un 25% de descuento.
Método 1: calcular el descuento y restar
\[ 25\% \text{ de } 36.000 = 0{,}25\cdot 36.000 = 9.000 \]
\[ 36.000 - 9.000 = 27.000 \]
Método 2: usar el multiplicador
\[ 1-0{,}25 = 0{,}75 \]
\[ 36.000\cdot 0{,}75 = 27.000 \]
El precio final es \$27.000.
Cuando el problema pide el valor final, usar directamente el multiplicador suele ser más rápido. Además, será muy útil en la próxima clase, cuando trabajemos crecimiento y decrecimiento porcentual constante.
Los porcentajes aparecen en precios, descuentos de temporada, aumentos de arriendo, reajustes de planes, promociones y variaciones de ahorro. Entenderlos bien ayuda a tomar decisiones financieras más informadas.
Ejercicios
Ejercicio 1
Calcula:
- El 10% de 250
- El 25% de 400
- El 5% de 1.200
a)
\[ 0{,}10\cdot 250 = 25 \]
b)
\[ 0{,}25\cdot 400 = 100 \]
c)
\[ 0{,}05\cdot 1.200 = 60 \]
Ejercicio 2
Escribe el multiplicador correspondiente a cada caso:
- Aumento de 12%
- Descuento de 12%
- Aumento de 30%
- Descuento de 30%
a) \(1{,}12\)
b) \(0{,}88\)
c) \(1{,}30\)
d) \(0{,}70\)
Ejercicio 3
Un polerón cuesta \$18.000 y tiene un descuento del 15%.
- Calcula el valor del descuento.
- Calcula el precio final.
a)
\[ 0{,}15\cdot 18.000 = 2.700 \]
El descuento es de \$2.700.
b)
\[ 18.000 - 2.700 = 15.300 \]
El precio final es \$15.300.
Ejercicio 4
Una bicicleta cuesta \$120.000 y sube un 10%.
- Calcula el aumento.
- Calcula el nuevo precio.
- Verifica el resultado usando el multiplicador.
a)
\[ 0{,}10\cdot 120.000 = 12.000 \]
b)
\[ 120.000 + 12.000 = 132.000 \]
c)
El multiplicador de aumento de 10% es \(1{,}10\).
\[ 120.000\cdot 1{,}10 = 132.000 \]
Ejercicio 5
En una tienda, un televisor cuesta \$280.000 y se ofrece con un 20% de descuento.
Resuelve usando el multiplicador.
El multiplicador de descuento de 20% es:
\[ 1-0{,}20 = 0{,}80 \]
Entonces:
\[ 280.000\cdot 0{,}80 = 224.000 \]
El precio final es \$224.000.
Ejercicio 6
Completa la tabla:
| Valor inicial | Porcentaje | Tipo de cambio | Valor final |
|---|---|---|---|
| \$50.000 | 10% | Aumento | ? |
| \$50.000 | 10% | Descuento | ? |
| \$80.000 | 25% | Descuento | ? |
| \$80.000 | 25% | Aumento | ? |
| Valor inicial | Porcentaje | Tipo de cambio | Valor final |
|---|---|---|---|
| \$50.000 | 10% | Aumento | \$55.000 |
| \$50.000 | 10% | Descuento | \$45.000 |
| \$80.000 | 25% | Descuento | \$60.000 |
| \$80.000 | 25% | Aumento | \$100.000 |
Ejercicio 7
Una estudiante dice: “Si un precio sube 30%, basta con multiplicar por 0,30”.
¿Es correcta su afirmación? Justifica.
No, la afirmación es incorrecta.
Multiplicar por \(0{,}30\) entrega solo el valor del 30% de la cantidad, no el valor final después del aumento.
Para un aumento de 30% se debe multiplicar por:
\[ 1+0{,}30 = 1{,}30 \]
Ejercicio 8
En una liquidación, una tienda ofrece estas promociones:
- Zapatillas: \$40.000 con 15% de descuento.
- Mochila: \$25.000 con 20% de descuento.
- Chaqueta: \$60.000 con 10% de descuento.
Calcula el precio final de cada producto y ordénalos desde el más barato al más caro.
Zapatillas
\[ 40.000\cdot 0{,}85 = 34.000 \]
Mochila
\[ 25.000\cdot 0{,}80 = 20.000 \]
Chaqueta
\[ 60.000\cdot 0{,}90 = 54.000 \]
Orden desde el más barato al más caro:
- Mochila: \$20.000
- Zapatillas: \$34.000
- Chaqueta: \$54.000
Ejercicios tipo PAES
PAES 1
¿Cuál es el 20% de 150?
- 15
- 20
- 30
- 45
\[ 0{,}20\cdot 150 = 30 \]
Alternativa correcta: c
PAES 2
¿Cuál es el multiplicador asociado a un aumento del 18%?
- 0,18
- 1,18
- 0,82
- 1,80
\[ 1+0{,}18 = 1{,}18 \]
Alternativa correcta: b
PAES 3
¿Cuál es el multiplicador asociado a un descuento del 18%?
- 0,18
- 1,18
- 0,82
- 0,92
\[ 1-0{,}18 = 0{,}82 \]
Alternativa correcta: c
PAES 4
Un artículo cuesta \$50.000 y sube un 12%. ¿Cuál es su nuevo precio?
- \$56.000
- \$54.000
- \$62.000
- \$44.000
\[ 50.000\cdot 1{,}12 = 56.000 \]
Alternativa correcta: a
Cierre
En esta página aprendimos a interpretar el porcentaje como un operador que transforma cantidades. Vimos que puede representar aumentos, descuentos y cambios en valores iniciales.
Además, comenzamos a usar multiplicadores, una herramienta muy útil para resolver problemas financieros de forma más rápida y organizada.
- Calcular un porcentaje es multiplicar por su equivalente decimal.
- Un aumento de \(p\%\) usa el multiplicador \(1+\frac{p}{100}\).
- Un descuento de \(p\%\) usa el multiplicador \(1-\frac{p}{100}\).
- El porcentaje siempre actúa sobre el valor inicial.
